《人教版五年级下册英语教案Unit-5--Whose-dog-is-it》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版五年级下册英语教案Unit-5--Whose-dog-is-it（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit 5 hse dogist?单元备课教材解读 本单元学习的主题是寻找动物的主人。主情境图通过展示Mi Whte 班级的学生在自然游玩时间询问图画、小动物和蔬菜的主人的情境呈现本单元要学习的核心词汇和句型及其语用情境。学生通过看图，理解本单元话题及有关文化知识，为A、B部分的各个板块的学习做好准备。学生通过部分的学习，掌握核心句型“Th yeow icure is inere hesall ors? hsis ti? ItZang engs”，和“Is erkigatr? No， he isnt . He is eating”在此过程中,学生可以根据对的的语音、语调、意群朗读对话,并能进
2、行角色表演,此外还掌握了名词性物主代词的用法和字母组合ng/nk的发音规则,总之通过本单元的学习学生的听、说、读、写能力都得到了进一步的提高。单元目的一、知识与技能1. 可以听、说、读、写六个名词性物主代词:mne，s，his，hes，their，urs， 和六个动词目前分词:clibi,ig,lain,umig,driking,leping和词组ac oter。并能在语境中对的运用以上词汇。2.可以据说、读、写句型：Theellw pitue is min. Ae hese all ur?Whose ists? ItZha ng. Is drki waer? o,he snt.H is ea
3、ti.3. 可以在情景中运用句型Teelowpictueis ne. e thes all ors?Whoseis this?Its Zang Png.询问并回答某物属于某人。 4. 可以在情景中运用句型：I he driin wtr? o，h isnt. He is eatng.询问并回答某人正在做某事。5 可以在图片的协助下读懂课文，并能对的地朗读;可以运用核心句型完毕句子,描述动物正在做的动作。二、过程与措施本学时设计多种活动并创设真实的情景，调动学生的学习积极性,激发学生的学习爱好,协助学生完毕任务。教学设计的每个环节充足体现以学生为主体、以活动为中心,且每个环节都突出实用性与创新性，
4、为培养学生自主学习英语、乐于交流与合伙、善于观测身边的事物、运用英语解决问题的能力打下良好的基本。三、情感、态度与价值观通过本单元的学习使学生培养爱惜动物的意识。教法导航为了使学生更好地进行语言交流,教师需要设计多种教学活动，协助学生掌握所学内容。学法导航在教学过程中及时对学生的参与进行鼓励性评价,有助于保护和提高学生积极参与教学的积极性,注重过程评价，增进学生发展，让学生在自主学习、合伙学习、探究学习中逐渐形成学习英语的爱好和爱好。学时支配第1学时: A(Leslern& ook，sa andcmple)第2学时: A (Lets ty& Let tal) 第学时: （Letser Lets
5、 ply）第4学时: （Lets tr Letstak)第5学时：A (s spll)B (ts chek Letwrap it up) 第6学时:B(Rad nd wite)C （tor tim) 学时教案第学时 A (Leslean& Look，say ancolete)教学目的一、知识与技能1.掌握名词性物主代词：hi,hers,ine，urs，our，thers。2. 能运用句子“It mineurshers/h.”来表白物品的所属状况。二、过程与措施教师在本节课中通过对话学习,培养学生平常交流的能力。三、情感、态度与价值观通过本课学习培养学生注重叠伙交流，自主合伙的能力。教学重点掌握
6、名词性物主代词的拼读与用法。教学难点. 能对的辨别形容词性物主代词和名词性物主代词的不同。2.能在语境、合伙、交流中体会并理解物主代词的用法。教法导航教师在本学时中要充足运用教材的活动场景对学生进行指引训练。学法导航学生要参与，在教师的指引下进行操练。同步积极参与小组探究活动,进行小组竞争。教学准备教师准备教学过程中所需要的动物的图片、动物的头饰、实物投影仪、录音机及录音带。教学过程1 Warm-up(热身及预习展示)（1）学生欣赏Unit 5中的歌曲is，imls ae eveywere。 （2）教师出示歌曲中提及的动物图片，然后进行抢答活动。()活动：智力大比拼。活动方式:教师叫四名学生带
7、上自己的钢笔到讲台上来并举起自己的钢笔简介:Iismyen。然后教师让这几名学生背对人们，互相互换手中的钢笔,并迅速互换所站的位置。然后请其中一种凭自己的记忆猜想钢笔的所属。如:This iispe. Ths is er pen. This ismy pehsisyour pen.等。2.Pesenatoand pratice(精讲点拨)(1)Les learn教师简介犬展天下o Shw：犬展开始了,让我们去看看各类高品位大气上档次的狗狗们是谁家的？学习单词his和ers。课件出示Letslarn部分的画面，教师指着第一只狗说：Loo！is s hisdo It isatshr . Isher
8、s然后出示单词卡片his和hers,并请全班跟读。板书： dog=h he og=hrs.学习单词ours和tes。教师指着教材第二幅图说：This thr dg.ts tis.然后指着某张课桌对全班说：Ths is thr ds. s theis.PT出示校长的照片，指着照片说：he/Hs o headmastr. Shes/Hes urs然后出示单词ous和theirs卡片，全班进行跟读和拼写。教学单词ine和yours。教师指着自己的书包说：Th y bag. Its min.指着某个学生的书包并对她她说:Ths sou bg s ou.然后出示卡片进行单词操练。教师总结：请学生们看课件
9、，找出两种物主代词的区别。 pe -mine- Thi n smine he bag-hers -i bag is hers. hseraser his - Thi eraei i.yur rulr-our - is rue s yurs.来活动:指指点点说说。活动方式:教师随手拿起自己的一本书说:Ti ok is mine.Canyo showm youthn or hirtigs and a hiis in/hershis our/theis等。然后教师让学生依次拿起自己的物品或别人的物品说：Its mine/ hers is/ ors/trs/ yor进一步协助学生熟悉和理解物主代词的含
10、义及其用法。（2）Look，ay and compete教师出示教材第49页表格,规定学生认真阅读并填写表格内容，然后模仿例句完毕一问一答练刁。如:hsebook isthat? Its Amys boo. The boo ises.Wo en is that？ Is os pee penis his.3. Consolidaton aexteson(拓展延伸)活动:物归原主。教师把“失物招领”中的物品展示给学生看，请学生帮忙寻找这些物品的主人，完毕“物归原主”的任务。如：Is hs yur? Yes，its ne. 或No，it isn. ts4Sum-u（总结)协助学生总结本节课的重点词汇
11、和句型。课堂作业w 完毕本学时活动手册配套的练习。第2学时A（Lets try ts tak)教学目的一、知识与技能 1能在语境中灵活应用名词性物主代词。 2能运用句子“hose isi?”或“Whe+名词(复数)are these?”来询问物品的所属状况。3完毕有关练习。二、过程与措施通过设计多种活动并创设真实的情景，调动学生的学习积极性，激发学生的学习爱好,协助学生完毕任务。三、情感、态度与价值观培养学生积极运用所学句型交流的能力。 教学重点能运用句子“Whos iit？”或“Whose+名词(复数）arethese？”来询问物品的所属状况。教学难点掌握whose所引导的两种句型。教法导航
12、在教学过程中要注重过程评价，增进学生发展，让学生在自主学习、合伙学习、探究学习中逐渐形成学习英语的爱好和爱好。 学法导航学生通过扮演角色，对所学知识进行操练。在书写环节培养学生好的书写习惯。教学准备玩具、学习用品、录音机及录音带。教学过程1. ar-up(热身及预习展示)(）Sing the son My weken(2）活动：晒一晒，说一说。活动方式：教师在讲台上晒出学生事先准备的玩具，如:泰迪熊、熊猫、汽车、自行车等,教师指着玩具逐个说:This notine.然后问:Whoseit?玩具的主人听到后要立即站起来说:Itsmie.教师接着说:Oh，ts you.ere yoare.然后全班
13、同窗指着主人说一说:Its s或Iss说完,继续游戏。2. sention a tie（精讲点拨）L try(1)教师播放Lt tr部分的录音，学生完毕听音打勾练习。()教师再次播放Lts try部分的录音,然后问学生:Whihis Johns pcure? 规定学生根据所听到的内容回答。Lets talk（1)教师播放Lsk部分的录音，请学生认真听，思考如下问题:Which pictueisCheJie?Who i th picturo Bijing? Whose is t?ithe pctu of hagha？ ose isit?()教师播放录音，学生回答这三个问题。he elow picture is Chejie. I is.It Zhag Pegs. Its hisIts W Yifans. tsi.（）看图说话。教师指着图片说:Whaabu the ictureof ijig/haai?Whose i i
