实用的信息技术教学总结三篇

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1、实用的信息技术教学总结三篇 总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况,包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料,它有助于我们寻找工作和事物发展的规律,从而掌握并运用这些规律,因此我们需要回头归纳,写一份总结了。那么你知道总结如何写吗?下面是精心整理的信息技术教学总结3篇，欢迎大家分享。 转眼间，本学期的教学工作又将接近尾声了,现将自己本学期的收获和感想做个简单的工作总结，帮组梳理下自己的教学工作，希望在今后的工作上有所提高。本学期我担任八年级、九年级共3个班信息技术的教学工作、校园网和班班通以及多媒体网络教室的维护工作,在有了过去多年的工作的铺垫，本学期的

2、各项工作开展起来要比较顺利,收获了一些小小的教学经验。但是同时随着新课程的不断深入,深感自己的压力越来越大,在不断的摸索中教学,也发现自己的不足，下面我就总结一下这学期事信息技术教学的心得体会。 一、教学方面： 1、备课 开学初,根据学校要求,认真写好教学计划,提前备好课,写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材,虚心向其他教师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。 2、上课好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，尤其本学科主要课程都要上机完成，因此每节课前都要认真做好上机备课,检查机器状态，有无“不可用机器”。上课时认真讲课，力求抓住重点,突破难点,精讲精练,充分调动学生的学习积

3、极性,使学生真正成为“主体”，在学习过程中充分发挥学生个人的想象力和创造力，在掌握基础知识的前提下,使学生能做出有创新、有创意的作品。通过一节课的教学使学生既掌握知识又掌握技巧，使他们有成就感,学生上了每一节课都有收获。在学生完成上机任务时，在各台计算机前巡视，注意对后进生进行手把手的辅导,课后及时找出不足。二、个人学习: 对于课程改革环境下的教师,光有一桶水是不够的,教师必须拥有自来水。为此在工作中，我抓住一切机会认真学习,在不断学习、不断实践中提高自己的教育教学水平。虚心、主动地向其他信息技术教师和教学经验丰富的教师学习,丰富教学手段，抓住学校安排听课的机会，不耻下问,及时消化，吸取别人的

4、好的教学方法，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。 三、其他方面：另外我校园网络和班班通以及多媒体网络教室的维护,为保证学校工作的顺利进行,对教师用设备做到有问题随时处理， 四、努力方向： 、加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。 2、对希望生多些关心,多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在班级集中注意力学习,在机房上机时也要按规定严格约束自己。 、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。 教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前 进,学生

5、的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命。 信息技术教学总结 篇 学生情况分析 学生家庭基本没有计算机,接触计算机的时间只有在学校的一星期45分钟,操作时间客观上较少，计算机基础知识,基本技能不平衡。大部分学生学习兴趣较浓,上课能积极探索,主动求知。 现有差生情况如下: 各班都有部分学生因缺少操作机会,导致一些计算机基本操作都不熟练。 针对各年级的不同情况,必须采取不同的教学方法,特别在培优辅差上要多动脑子,充分挖掘学

6、生的潜力，平时的教学中,应着重在实、广、新上下功夫，充分调动学生的学习积极性。 教材解析七年级信息技术教材改版了,编者们根据中小学信息技术课程指导纲要,并在内容编排上注重中小学教学内容与高中教学内容的衔接。每一单元知识都是以任务为核心,以活动为主线,通过多元化主题活动等方式培养学生信息素养,让学生在主题活动中自主、写作、探究学习,强化应用与实践的能力。 教材在以往的教学内容上有很大的跨度和突破。在注重信息技术基础理论的夯实之外,又注重了信息内容的应用性和时代性。例如教 材“第三章树立社会主义荣辱观”，即以学科技术为中心,又坚固社会时代气息,树立当代学生人生坐标。 教师依据教材的内容,有更多灵活

7、设计主题的空间，拓展教材,超越学科教材的领域会更大,可以把各个学科的内容巧妙融合在信息技术主题教学当中,完成学科间的知识的跨越,实现学科整合。 目的要求 提升学生信息技术素养,关照全体,强调问题的解决,加强协作交流和探究学习,注重学习过程的评价。教学措施 以网络环境为学习平台,让学生自主探究学习。注重实践,灵活设计主题。 快乐学习、激发情趣是学生学习创造之源。 课时安排(16课时) 第一单元 走进信息世界（3课时） 第一课 无处不在的信息 第二课蓬勃发展的信息技术 第三课 信息安全 第二单元 神奇的计算机(课时） 第四课计算机系统 第五课 走进now世界第六课留下美好的图片 第七课 在计算机上

8、写字 第八课 让音乐随时随地伴你你左右第九课 制作我的配乐诗朗诵 第十课 综合上机 第十一课 阶段检测 第三单元 树立社会主义荣辱观（3课时） 第十二课“荣耻”正气歌第十三课 我的社会主义荣辱观 第十四课 让我的作品跃然纸上第十五课 中学生传统道德礼仪调查 信息技术教学总结 篇3 一、结合计算机的硬件实际，开展好常规教学。1、开学初，便结合我校的计算机硬件实际,制定出切实可行的教学计划,并严格按教学计划进行上课。在教学过程中,对具体的教学内容都进行了认真的教学分析，思考在现有计算机软硬件的实际情况下如何实施教学，并写成教案上课。收到较好的效果。 2、在教学中,我经常研究学生的思想发展变化,为了

9、提高学生学习信息技术的兴趣,在不影响教学的情况下，我找了一些有利于学生智力发展的小游戏,把这些游戏在学生完成学习任务后给学生玩,让学生既巩固了所学知识,又提高了学习兴趣，并有助于学生智力发展。经本期实践,取得了很好的效果。学生不但掌握了规定的信息技术知识和达到了规定的操作技能水平,而且还从游戏中学到了许多其它的知识。信息技术课已经成了学生十分喜欢的课程之一。课前三分钟，是一节课“龙头”。在实施课前三分钟的时候,根据各级年龄的特点设计不同的课前三分钟。三、四年级年龄稍大,所以会用“芝麻,苹果”的游戏来开头;五年级是大哥哥，大姐姐了,所以就用基础知识小竞赛为主线。 在课堂教学中，任务驱动教学法已成

10、为主要方式。它已经形成了“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”的基本特征，因此教师必须进行角色转换。角色转换有两重含义:一是从讲授、灌输，转变为组织、引导;二是从讲台上讲解转变为走到学生中间与学生交流、讨论,共同学习。任务驱动教学模式要求教师必须明确自己所担当的角色,认识到学生的知识不是靠教师的灌输被动接受的，而是在教师的指导下，由学生主动建构起来的。在整个教学过程中，教师不是可有可无、无事可做，而是比传统教学中的作用更加重要、更加不可缺少。因此,不能认为只有站在讲台上讲课才是教师的本分。在任务驱动教学模式中，教师要充分地了解学生。在学生学习遇到困难时,教师应该为学生搭起支架;在学生学习不够

11、主动时，给学生提出问题，引导学生去探究；在学生完成基本任务后，调动学生的创作欲望,进一步完善任务创作；在任务完成后及时做好评价工作。 a课堂规则 没有规则的自主只会流于“放羊”，制定相关的规则而又不至于让学生感到束缚，最好的方法莫过于将课堂变成一场游戏,将学生的活泼好动与游戏的专注的对立进行转化融合利用。以代币法和游戏法则(符合规则得分否则扣除分数）为手段，教师作为游戏的执法官进行主导，营造良好的学习气氛。首先，让学生每个小组写出十个想达成的愿望，教师可以提供几个选项作为参考,从愿望中抽取出数个作为学期末最终的完成任务奖励。 要获得最终的奖励，必须要在课堂游戏里面破关,每节课只要按照进度完成任

12、务可以获得相应的分数,违反规则（影响他人,挑战作弊等）将扣除一定的分数作为惩罚。最终分数达标破关的就可以根据分数选择自己的奖励。 课堂的组织 神秘感是所有游戏的原动力。而信息技术天生的就具有这种引人入胜的神秘。我们的课堂就从神秘出发。第一节课刚开始,我播放了一段地球毁灭的视频（从科幻片上剪裁下来的），然后郑重宣布：拯救地球角色扮演游戏正式开始。 整个游戏的背景是,公元999年，地球毁灭了,原因是人类过度砍伐树木引发了大自然精灵一族的报复。一群善良人们临死的祷告感动了精灵族长，作为让地球还原的条件，就是让时间回到现在,让你们掌握信息技术将文字处理搬到电脑中去，杜绝无谓的纸张浪费而过度砍伐树木。游

13、戏的破关密码是用文字处理软件worXX制作一张漂亮的小板报,并需要得到精灵族长的赞赏。 而低年级则以帮助外星球毛毛虫回家为主线,通过学习的环节为“通关密码”，以最终毛毛虫能回到家为目的,贯穿课堂。 二、加强教学教研,努力提高业务水平。 在本学期,我认真钻研新课程标准，研究教材，探索新教育教学方法,提高业务水平，在网上还注意收集相关资料，以扩大学生的视野。信息技术课是一门实践性很强的课程。“百看不如一练”,学生亲自上机动手实践远比听老师讲、看老师示范有效得多。通常，教师对知识进行讲解、演示后,关键的一步就是让学生动手实践,让学生在实践中把握真知、掌握方法。由于课堂纪律的自主管理很大程度上需要学生

14、的配合,借助生本模式可以得到很好的帮助，针对不同年龄段孩子的心理特征，运用不同的、有效的教育心理理论,把教育心理学融入到实际的教育教学活动中去,在学生的有效学习行为出现后及时方便的进行支付奖励，强化学生的自主管理从而提高课堂效率。将课堂变成一场游戏,将学习化为一次次的自我挑战，将学生的活泼好动与游戏的专注的对立进行转化融合利用。以代币法和游戏法则(符合规则得分否则扣除分数）为手段,教师作为游戏的“执法官”进行主导，实现课堂价值(遵从课堂规则,认真听课,注意力集中)。一个学期下来,两个试验班级进度和掌握熟练程度等方面都要比两个对比班有很大的超越，并且触类旁通的掌握了很多的相关知识。三、充分发挥的优势,提高学校办学的信息化发展的水平。 作为信息技术教师，应走在学校信息技术发展的前沿,除了搞好信息技术教育教学外，我们还担负着许多其它的任务。 信息技术是一门不断发展的学科,展望学校的发展和学科的发展，我觉得还有许多知识要学，还有许多事情要做。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己,努力工作，发扬优点,改正缺点,开拓前进,争取取得更大的进步。