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1、双门小学六年级数学试卷分析沈倩倩一、试卷结构此试卷由一计算题(32分)、二填空题(25分)、三判断题(5分)、四选择题(5分)、五动手操作题(8分)、六解决问题(25分),和(七)解决问题(占38分)组成。其中填空8分,解决问题12分。试卷总分100分。本校本年级正卷平均分53分,最高分85分,最低分19分。二、卷面分析:本次测试卷以课程标准为依据,紧扣新课程理念,既考查了学生的基础知识和基本技能,又考查了学生的综合能力,试卷难度较大,覆盖面广,科学性与代表性强,强调了数学的适用性与生活化,重视知识理解与过程的考查,试题的呈现形式多样化,讲求方法的渗透与能力的培养。试题内容注意贴近学生生活实际
2、,出题原则能够突出灵活性、能力性、全面性。另外,试题具有一定的弹性和开放性,给学生留有自由选择解决问题的空间。从考试结果来看,大部分学生适应能力比较强,解题、分析能力过硬,能联系实际进行答卷,部分学生思维活跃,思路清晰,能从不同角度去解决问题,计算准确率较高。主要错误:计算题2题的第一小题:3/4+1/412和第五小题:1/7+6/7(2/3-0.25),错误率达50%,就其原因在于自作聪明的使用简便方法,没有注意运算顺序。其本身出题者也带有一定的误导性,再加上有的学生对简便运算掌握得不好,但如改一个数字,学生未必会出错;学生审题不细致,知识迁移能力较差,存在粗心,马虎的现象,灵活性不够,因而
3、学生错误较多。填空题第题和第题错误率达30%,其原因应是对分率和分数的区别没弄清楚,还有就是本应填5/9吨,大部份同学填成5/9;填空题第11、12题难度较大,对一般学生来说都有困难,体现学生缺乏一定的分析问题和解决问题的能力,对题意的分析、理解不够深刻,思路不够清晰,解题能力不强。六题活用知识,解决问题的、小题错误很多。第题主要错误在于没有找准比和数量的对应量,大部份同学把48厘米和12份对应来,当然错了;第题错在计算周长时把30厘米看成了直径也许可有是粗心也许可能是公式搞错了;总之出错的同学多,反应平时的练习不够到位,也进一步体现学生缺乏一定的分析问题和解决问题的能力,对题意的分析、理解不
4、够深刻,思路不够清晰,解题能力不强。加试卷错误率达54%,平均分9.8分。其原因一是本身题的难度就更大,而且更具有灵活性和可变性及生活性。而学生缺乏的不仅是分析问题和解决问题的能力,还缺少生活实践经验,在做题时就只有措手无策了。三、存在的问题:就试卷总体来说,部分学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯,表现在不认真审题,不细心答题,大多学生计算太粗心,不检验,丢分多。不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题解决问题的能力有待提高。就试卷本身我认为也存在一定的问题:条件的多余让学生糊涂:比如解决问题的第一小题的小时,加试题的第二大题的第一小题两个高15厘米和厘米;有意的设置的障碍让学
5、生粗心比如计算题的第一小题和第五小题;计算量的增大让学生答案偏差大比如加试题的二大题小题。四、改进的措施:1.注重学生对基础知识的理解和掌握,基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习。注意创设丰富的教学情景,激发学生学习的兴趣,练习过程中充分调动学生学习的积极性。2.改善教师的教学方式和学生学习方式,课前认真钻研教材,把握教材重难点,合理利用教材,创造性的使用教材。3.多关注差生,对上课有困难的学生,上课时多提问 ,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信,并上课作到精讲多练,做到面向全体学生。4.重视学生学的过程,让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程,培养学生各方面的能力。5.培养学生良好的学习习惯。