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1、第3章 第1节 多种多样的生态系统（2）【学习目标】1、描述生态系统的类型及特点。2、调查了解当地的生态系统，具体认识生态系统的多样性和复杂变化。3、理解保护生态系统对环境保护的重要意义【自主学习】1、科学调查：调查时，首先必须明确 ，确定 ，制定 。调查过程中，要如实地做好 ，对调查的结果要进行 和 。2、你最想调查的生态系统是 。3、请列举两个你所知道的生态系统名称 、 。4、地球上生态系统的类型多种多样，这些生态系统不是 ，而是有着 ，例如：鸟类的迁徙、 、 等等。【合作探究】 调查一个生态系统一、制定调查计划1、调查人员和分工：本次调查的小组成员有 我们准备这样分工 2、调查地点：我们
2、小组准备调查的生态系统地点在 它属于 生态系统3、调查的材料用具：本次调查活动使用的工具有 4、调查目的（1）初步学会调查的方法（2）记录一个生态系统的 并进行 ，进一步了解生态系统的组成5、调查时间我们决定进行调查的时间是 6、调查途径（1）本次调查我们选用的方法是： （2）你们小组认真阅读了书本中强调的注意事项吗？除此以外，你们觉得还要注意什么？二、实施调查（如受时间、地点的限制，可以课后实施）1、调查记录: 将调查中观察到的生物名称、数量和它们的生活环境记录在表格中。生物名称数 量生活环境2、调查结论：整理调查材料，写出所调查的生态系统的组成、特点、分析各成分间的相互关系，最好能够写成调
3、查报告。（提示：调查报告需要写明以下内容，调查时间、调查地点、调查人、调查提纲、调查结果、分析与建议等，写好后粘贴在下面空白处）3、活动评价：（提示：你可以参考以下几个方面进行评价：知识方面；合作的态度；查寻资料的积极性与主动性；发现问题与解决问题的能力；爱护环境、遵守公德的情感态度）组员自评： 本次调查活动中表现最突出的组员是：组长评价： 教师评价：【巩固练习】1、下列属于生产者与消费者关系的是 （ ）A、蘑菇从腐朽的树干中摄取营养 B、狮子捕食羚羊 C、蛔虫摄取人小肠内的营养 D、毛毛虫吃树叶 2、能正确表示生产者、消费者和分解者关系的是 （ ）A生产者消费者 B生产者消费者 C生产者消费
4、者 D生产者消费者 分解者 分解者 分解者 分解者 3、如果要维持一个生态系统，必须要有 （ ）A、生产者和消费者 B、生产者和分解者C、食草动物和食肉动物 D、消费者和分解者4、在欧美流行一种生态球，其中有绿藻、23条小鱼、泥沙等，在这个处于平衡状态的封闭系统中，要使小鱼长时间存活必须提供 （ ）A二氧化碳 B氧气 C太阳光 D足够的有机物 5、生态系统中假如没有分解者，可能出现的状况是（ ）A动植物的遗体残骸堆积如山 B动植物将会越来越多 C生态系统的物质循环将会越来越合理 D生态平衡更加稳定 6、消费者不能利用无机物制造有机物，只能直接或间接地以植物为食。（ ）7、调查一个生态系统，范围越大越好。（ ）生态系统的类型特 点共同点填序号农田生态系统森林生态系统草原生态系统海洋生态系统城市生态系统沙漠生态系统湿地生态系统（池塘）湿地生态系统（沼泽）A小丑鱼和鲨鱼 B 高粱和玉米 C 猎豹和羚羊 D 松鼠和啄木鸟 E芦苇和鲤鱼 F沼泽植物
