《一节好课活动总结归纳》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一节好课活动总结归纳（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一节好课活动总结归纳教师是学校的主要人力资源，是学校生存与开展的主要依靠力量。上 课、听课、评课是一种最直接、最详细，也是最有效的提高课堂教 学质量的 方法和手段，也是教师互相学习、切磋教艺、研究教学的重要措施。为进一 步促进教师的专业成长，深化课堂教学有效性的研究，秉承“人人参与、 完善自我、共同进步”的原则，11月中旬，我校一学期一度的“我最满意 的一节课”活动如火如荼拉开了序幕。在各教研组长的精心组织和各年级组长的有力配合下，此次活动于 12月20日顺利结束并获得一定成效，现将活动总结归纳如下：一、参与态度认真，主习题明确相对于往届活动，此次活动教师们参与热情之高在近几年来是少有 的。无
2、论是即将退休的老教师，还是具有创新精神的中青教师，都高度重视 本次活动。从各位教师的教学导案书写、教具的准备、课件的制作和上课流 程规范、教学反思的撰写等方面都可以看出教师们的态度认真、准备充 分。大部分教师都能把握教育改革和开展的趋势，在思想上和行动上切实转 变教育观念，改良教学行为。紧紧围绕“如何有效指导学生的学”这一主习 题，做到教学目的明确详细，教学内容科学无误，教学环节完整紧凑，教态 自然亲切，教学语言清晰流畅，教学程序安排符合学生的认知规律，师生 互动积极。尤其是戴桂珍和 张启慧两位教师身先士卒，大胆尝试了在阶梯 教室使用多媒体教学，创始了我校老教师使用多媒体教学的先河。二、参与广
3、度实现“量”的突破，“质”的飞跃此次活动涉及语、数、外、音、体、美各个学科，除袁艳教师和韩红教师因病未按时参加活动 之外，其他教师展示的43节课可谓是“百花争艳，尽显我之本色”，参 与率到达了 95.35% 每位任课教师都能充分利用这次难得的活动时机充分 展示自己课堂教学的风采，课前认真钻研教材、精心设计教学导案，课上 积极投入、充分调动学生学习的主动性，显现了一批朴实而灵动、扎实而有 效的课堂。课后，教师们能及时进行教学反思，对教材的分析、教学过程 的预设和教学方法的选择有了更深入的思考。同时教研组长还以教研组为 单位，及时组织教师们听课、评课，进一步促进了教研组良好活动气氛的 形成。如高语
4、组和低语组的教师在教研组长的率领下，结合两位骨干教师 袁玲莉、王小英的展示课，利用教研活动时间展开了剧烈的讨论、探讨， 教师们畅所欲言，献计献策，互相交流、互相学习的气氛逐步形成。三、教学手段的使用更趋熟练，方式更加多样本次活动中，大多数教 师是制作并使用了 PPT和电子白板来辅助教学，大大节省了课堂时间， 加大了课堂容量，使教学环节形象直观，提高了课堂教学效率。相对于以 前，教师们对白板的操作更熟练，PPT制作的更加完美。其中毛小玲教师 和汪小凤教师还初次在自己的教学中尝试了 “互动式反应多媒体教学系 统”，克制了传统教学中评价不能得到及时反应的缺陷，教学中师生互动 即时化，实现了教学效果检
5、验实时化。行 之有效地激发了学生参与学习的热 情，大大增强了教师课堂辅导的针对性和有效性，使技能训练得到及时反 应，及时矫正，及时强化。四、部分青年教师成长较快，教学水平日积月累教师授课的过程，其实就是一次研究、提高的过程。经过近几年来的 不懈努力，我校不管是骨干教师、中青年教师，还是老教师，都更新了教育 教学理念，提高备课水平和授课水平。我们欣喜地看到，一些骨干教师和中 青年教师正在逐步走向成熟，创建富于个人魅力的课堂教学模式。如袁玲 莉教师在课堂中充分发挥学生的主体地位，运用自主、合作、探究的学习 方式让学生去发现美、感悟美、欣赏美；周伟教师个性解读文本，学生在读 中感悟，情感在写中升华；
6、王小英教师的教学教案新颖，一手漂亮的简笔划 让所有的听课教师自叹不如；汪小凤教师运用“互动式反应多媒体教学系 统”让学生自己发现计算 梯形面积的公式，解决日常生活中的问习题；易国 庆教师循序渐进，让学生自己发现问习题，探循合理安排时间的规律。我们知道，课堂教学是一门艺术，是一门永远无法完美的艺术。本次 活动课中同样存在一些遗憾，主要表现在如下几个方面：第一、小部分教师的教学观点仍未转变，仍停留于传统的讲授式教 学，教师讲得仍然比较多，灌输味仍然较浓，思维的元素严重缺乏。第二、低年级学生良好的学习习惯亟待加强，这与教师平常不注重培 养有关。第三、由于学校数字化网络平台的不稳定，造成部分教师的教学 教 案、教学反思和教师们的跟帖评课内容丧失，导致教师们“互评互 学，共促 提高”的气氛还没有形成。第四、由于教科处在授课安排上欠妥，没有严格执行学校领导“语 数教师三、四节课授课，术科教师一、二节课授课”的要求，导致部分教 师听课、调课造成实际困难，挫伤了部分教师参与教研活动的积极性，在 今后的活动中当引以为鉴。搜集整理，仅供参考学习，请按需要编辑修改
