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1、创设情境，激发兴趣开国大典教学案例 ?开国大典记叙了年月日在首都北京举行开国大典的盛况，叙述了中国人民对新中国的诞生无比自豪、冲动的感情。全文按照开国大典进行的顺序表达。应该说，这条纵线，让学生摸出来并不难。而要学生体会大典的盛况和人们冲动和兴奋的心情，那么有点困难。学校里没有开国大典的录象资料，怎样创设情境让学生感受体会呢？课文第十二小节，描述了海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵师以及空军接受人民共和国检阅的壮观场面。这局部内容篇幅较长，学生读的时候，比拟容易倦怠。怎么办呢？我灵机一动：“同学们，为了让全国人民看到这冲动人心的场面，中央电视台要现场录制阅兵式的盛况，现在紧急招聘解说员。时间推移到
2、了五十三年前的月。在座的同学都可以应聘。应聘的同学只要介绍一种兵种通过主席台时的情景。我是中央电视台负责开国大典录制工作的导播。我招聘解说员，不看外貌，只听声音。看看谁能把话说分明，谁介绍得最有气势，谁最能临场发挥。现在，给大家五分钟时间准备准备。同学们很积极地读起课文来。根底差一点的，在照着课文说；好一点的，在课文描述的根底上自由发挥了。同学们纷纷演练起来。五分钟后，我请同学上台解说，底下同学可以向台上同学发出挑战。在此根底上，产生了每一兵种的最正确解说员。最后，在雄壮的?中国人民解放军进行曲的乐曲声中，六名最正确解说员依次登台解说。“现在通过主席台的是解说一个接着一个，底下的同学那么成了广场上的大众，不断地欢呼，不断地鼓掌。同学们的情绪一下子跟着冲动兴奋起来，课堂掀起了一个不小的高潮。在欢呼声与掌声中，我深深地体会到，让学生学得主动，学得积极，学得愉悦，创设情境是多么重要！.
