《第15课 权利与理性》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第15课 权利与理性（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第15课 权利与理性17、18世纪西方美术了解17世纪巴洛克艺术、18世纪初罗可可艺术、18世纪后期新古典主 义的主要特点，以联系、比较的方法进行鉴赏。了解这个阶段欧洲美术取得的 巨大成就，在世界美术史上的地位。教学目标教学重点通过对17、18世纪欧洲历史背景的了解，从文化的角度观察和理解作品。 了解并掌握17、18世纪西方美术史中各种不同风格的特点。对不同地区美术风格流行的社会条件要做比较全面的了解。教学难点了解不同艺术风格流行的社会背景，理解社会文化与艺术风格之间的关 系。教学设计思路首先要了解17、18世纪西方美术史的概况，这是各国在政治制度、宗教、 自然科学和艺术诸方面发展和探索的时代
2、，巴洛克、罗可可、古典主义等各种 风格倾向相互交织，并行发展。其次可以把本课程内容分为17世纪意大利美 术、法国美术、西班牙美术、佛兰德斯美术、荷兰美术、法国罗可可美术、 18世纪英国、德国美术等几个部分来学习。每个部分流派纷呈，画家较多，教师 有选择性地精讲，有些作品用预习的方式课前引导学生进行探究，促进学生自 主查阅资料,课堂上师生共同探讨，实现课堂上以学生为主体的学习情境。本课 可以设计一课时或者多课时，完成教学任务。教学环节课前准备教师活动制作电子课件和教学设计,计划好 学习任务分工。准备好学案。学生活动利用图书馆、博物馆官网等资源查找资料，做预习准备导入启发观察作品围绕基本 问题，引
3、发思考。情境导入：17世纪，意大利宏伟的天顶画与荷 兰生活细节的小画幅差别为什么这么 大？设计意图指导学生 预习，对17、18 世纪西方美术 概况有一定的 了解和认识。识读教材 经典作品，引导 思考本课基本 问题,在问题中 培养学生图像 识读、审美判断 的能力在探究过 程中引导学生 仔细分析对比 作品。巴尔贝里尼的胜利提出本课基本问题17、18世纪,欧洲不同美术风格的 产生与欧洲社会发展的不均衡有何关 系?17、18世纪的西方美术在美术史上 有什么地位？探究发现出示本课课题:权力与理性一17、 18世纪西方美术问题情境一：受教会支持的巴洛克美 术的特点是什么？从经典作品赏析中展开：17世纪著名
4、巴洛克艺术家贝尼尼 的雕塑作品圣德列萨的沉迷表现 手法以及表达的内容？问题情境中探 究与发现。根据教师的问 题要求，按主题研究 学习小组，分组讨论 发表小组意见。认知这个 时期美术特点, 提升学生图像 识读、审美判 断、文化理解的 核心素养。问题情境二:受贵族支持的罗可可 美术有什么特点？1.鲁本斯的作品与委拉斯贵支 作品的异同？宫娥分析贝尼尼的 雕塑作品。分析委拉斯贵 支作品的特点。2.鲁本斯的作品玛丽美第奇的 抵达有何艺术特点？3,罗可可代表画家华托的作品分析鲁本斯作 品的特点。舟发西苔岛的艺术特色是什么?分析华托作品 的特点。4.罗可可美术与巴洛克美术有何 异同？探究与发现：分析里戈的作
5、品路易十四，谈 谈该画表达的主旨是什么。分析里戈作品 的特点。问题情境三：17世纪荷兰绘画艺术 有什么特点维米尔与伦勃朗的艺术特色是什么？信维米尔分析维米尔作 品的特点。夜巡伦勃朗分析伦勃朗作 品的特点。理解伦勃 朗为什么被称 为光与影的大 师,他的作品所 做的美术探索 发挥了怎样的 社会功能。理解这个 时期美术作品 的多样性。问题情景四:古典主义与新古典主 义艺术风格特点。1. 法国普桑的油画作品我也在 阿卡迪亚与洛兰的有羊群和牧人 的风景有何特点？2. 大卫作品有何特点？3. 为何在不同时期与地区会流行 巴洛克、罗可可、古典主义与新古典 主义艺术？,f分析普桑作 品的特点。分析洛兰作品的特
6、点。课堂总结学习评价拓展学习7探究与发现：尝试解读马拉之死中那些细 节的含义？A MAF-AT-归纳:17、18世纪，欧洲美术是一个 承前启后的阶段,一方面继承了文艺复 兴的写实传统，另方面为19世纪美术 的变革做出了准备对各研究学习小组的观点总结与 评价：在认识17、18世纪西方美术时, 我们必须看到它的多元性、复杂性，认 识美术是社会文化的重要组成。1. 请从技法、题材、创作背景等方 面比较分析委拉斯贵支的宫娥、 鲁本斯的玛丽美第奇的抵达、伦 勃朗的夜巡三位画家的作品的异 同？2. 比较分析巴洛克、罗可可、新古 典主义不同流派的艺术风格？课后拓展学习:交流分析大 卫作品的特点。理解17、18世纪西 方美术的基本特点 以及变革的意义自评与同学互评，依 据教材附录中本课 的“学生学业水平 综合评价表进行 自我评价。将对16至18世纪完成教学 目标。提升审美 判断和文化理 解方面的核心素养。通过问题 指导学生自我 评价，肯定学习 态度。对应本课 “评价量规落 实核心素养。用审美判请比较分析16至18世纪西方美 术各个流派风格的不同？西方美术创作和时 代变迁关系的思考 写下来，并整理成评 论文章。断、文化理解的 路径，尝试解决 “拓展学习”中 的问题。
