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1、大学生四种能力的培养党的十六届六中全会通过的中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大 问题的决定中强调指出，要“保持高等院校招生合理增长，注重增强学生的实 践能力、创造能力和就业能力、创业能力”。这为我国高等教育人才培养指明了 方向。要将高等学校建设成为培养创新人才的基地，必须首先拥有一支高素质的、 善于创新的师资队伍。这是增强大学生“四种能力”的前提和基础,也是培育高 素质人才的关键。围绕大学生“四种能力”的培育，当前应着重提升高校教师的 如下能力。一是与时俱进，提升知识管理能力。要增进新知识的获取效率和质量，学会 生产知识，将未经处理的原始信息整合成可以用于解决教育教学问题的系统的知 识。
2、要学会转化知识，将知识整理、归纳及书面化、格式化，使内隐知识转化为 可运用于教学和实践活动的状态，使知识产生更大的教学效用。要学会传播知识， 把自身掌握的最先进的知识以最快的速度、最优的方式、最佳的效果传授给学生二是开拓创新，提升教育探求与反思能力。高校教师在培育大学生“四种能 力”时，一方面要以教育规律为基础，以对“四种能力”的深入把握为依据，通 过发挥教师的创造力，树立起科学、先进的教育理念，设计出完美、高效的课堂 教学，构思出完善、有序的教学模式，制订出主题鲜明、意义突出的教学活动方 案，以体现教育的引导性和预见性；另一方面要善于对教学和实践活动的目标、 计划、过程、结果进行总结，反思自
3、己教学和实践活动中的成败得失，从失败中 学习，从成功体验中获得激励。三是科学统筹，提升组织管理能力和人格魅力。在“四种能力”的教学和实 践活动中，教师必须制订科学的计划，进行周密安排，营造良好氛围。与此同时， 要不断提高自己的人格、学识、才能等素养，以自己的人格魅力感召学生自觉培 养和践行“四种能力”。四是面向未来，提升教会学生自主学习的能力。从某种意义上说，培养大学 生“四种能力”关键是培养自主学习的能力。在这种情况下，教师已不再是“带 着知识走向学生”，而将是“带着学生走向知识”，引导大学生不仅要“学会”， 更重要的是要“会学”。因此，每位高校教师都应特别注重培养自己教会学生学 习的能力，
4、并在教学和实践活动中积极探索和实践。其次当代大学生应该重视自己四种能力的培养，锻炼自己，提升自己。主要 有以下五个方面。1、培养学习能力：既学知识更学做人（1）善于自学。古今中外有一大批杰出的大学问家，在他们治学的生涯中， 都主要是靠自学而获得成功。联合国教科文组织专门提出了自学的原则，指出： “新的教育精神使个人成为他自己文化进步的主人和创造者。自学，尤其是在帮 助下的自学，在任何教育体系中，都具有无可替代的价值。”（2）夯实专业基础。要十分关注本学科的前沿动态问题。大学生虽然不一 定有能力直接参与到前沿研究中去，但是经常保持关注却是十分必要的。只有这 样才能及时掌握新思想、新技术、新工艺，
5、培养创新兴趣，强化创新思维，挖掘 创新潜能，增加创新本领。在学好专业的同时，也要做到博学多才，注重拓宽知 识视野，努力使自己成为社会需要的一专多能的复合型人才。（3）努力提高人文素养。人文精神是民族文化的灵魂和支柱。对大学生来 说，人文素养是塑造独特气质、增强人格魅力的重要方面。科学知识使我们认识 客观世界的特点和规律，掌握改造自然、改造社会、改变生活的工具，知道怎么 做。而人文素养是解决应该不应该做的问题，是提升人的情商的工具。2、培养创新能力：适应转型期和创新型的需求创新是当今时代的一个本质特征。无论是经济社会发展的大环境还是高校教 育科研发展的小环境，都对大学生提高创新能力提出了更高的要
6、求。创新是当代大学生内在素质的核心。只有具备一定的创新意识和创新能力， 才能学有所得、学能所用、学会所创，使大学时期的学习过程转化为真正吸收的 过程、转化的过程、创造的过程。（1）要热爱生活、关注生活。创新是不可能凭空而来的，它不是神话，而 是实实在在存在于现实中的。创新的需求、创新的灵感、创新的设想，很多都来 自生活。一个人只有充满对生活、对人生的热爱，才会有浓厚的兴趣去完善生活， 改进生活，方便生活，才能催生创新的萌芽。（2）要重视非智力因素的培养。创新素质是一种综合素质。大学生创新不 仅需要智力因素的参与，同时还要具备良好的非智力因素。而且，非智力因素往 往起着更为重要的作用。比如意志力
7、、自信心、团队精神、自我激励等等。非智 力因素对人的创新活动有启发、引导、维持、强化和调节的作用。（3）要求诸实践、精益求精。创新不但需要丰富的想象、足够的热情，更 需要脚踏实地、反复实践。（4）要提倡包容、鼓励竞争。一所培养创新型人才的大学，首先应该有一 种能容忍并鼓励学生质疑和批判精神的人文环境。大学正是因为有着不同学术思 想的教师与教师、教师与学生、学生与学生等的不断交流和交锋，学术才获得发 展的条件。师生、同学间要相互尊重、相互激励。我们的教师，要努力使学生成 为教学主体，帮助学生培养乐于提出新问题，养成质疑的习惯，对学生的创新成 果给予适当奖励，即使是尚未成熟的创造性设想，也要积极支
8、持，努力保护学生 创新的积极性。3、培养就业能力：成为高层次或高技能人才大学生就业主要还是看个人的学识和能力，关键还是靠个人的素质和竞争 力。同学们一定要树立正确的就业观：就业并不是由你来选择工作，而是工作来 选择你；职业不存在贵贱之分，关键在于是否适合你和你是否能够尽快适应新的LJU /亠岗位。作为高校在校生或即将走出校门的毕业生，要认清就业的大众化和市场化， 要强化自身的素质，要知道用人单位选用什么样的人才。用人单位的用人原则通 常是：挑选最能胜任本工作岗位的人选。具体来讲：有学识有才干有素质，爱岗 敬业，吃苦耐劳，有团队合作精神和开拓进取精神。其次对文明礼貌、气质和语 言表达、沟通能力等
9、也很讲究。这就要求毕业生既要有扎实的专业知识，又要有 实践技能，更要有相应的个人综合素质。4、培养创业能力：实现个人价值与社会价值的结合就业是民生之本，创业则是就业的一种高级形式，也是最活跃、最根本、最 有效的就业方式。鼓励支持大学生创业，是解决大学生就业难问题的有效举措。总的来看，大学生创业面临“三缺两低”困境，就是缺少经验、缺少资金、 缺少社会关系，以致创业率低、企业存活率低。再概括成一点，就是缺乏创业的 “资源”。说到“资源”，在校的或者刚刚走上社会的同学可能都比较注重有形的 资源、外部的资源。实际上，从创业活动的规律来看，往往是无形的资源、内在 的资源更重要。按照唯物辩证法，内因起决定
10、作用，外因起支持作用。创业，特别是大学生创业，是一件很不容易的事。也许，成功的大门只会在 最后一刻向你敞开；也许，在你所能承受的失败和挫折都被经历之后，你仍然没 有看到胜利的曙光。但是，我希望同学们能够记住，创业艰辛和失败本身就是人 生当中弥足珍贵的财富。当前，我们正迎来一个全新的创业时期，任何有志于创业的大学生朋友，你 们会发现创业的环境正在得到不断的完善，创业的条件正在得到不断优化，创业 的空间正在得到不断拓展。5、核心动力在于理想信念培养锻炼各种能力，都需要动力，核心动力就在于理想信念。说起理想问题， 容易使人想到老生常谈、空洞说教。其实，这是一个最实际的问题，也是一个最 重要的问题。虽
11、然每位同学最后所走的道路千差万别，但关键之处只有那么几步； 虽然每位同学追求的目标也不一样、所要注重的能力也不相同，但要害都在于把 握住理想信念这些人生最基本的价值取向。把握住了人生的价值取向，把关键的 几步路走好，人就不会失去动力、就不会迷失方向。做大事业也好，做小事也好，都要有理想来启动、有信念来支撑。大学生是 社会的精英，是国家的栋梁。大学生的理想信念，大学生的人生航向，从一定意 义上就代表了我们这个民族、这个国家未来的走向。同学们一定要树立正确的理 想信念，仰望星空树立理想，脚踏实地培养能力。这样你的人生征途中、在遇到 任何困难的时候，就能够坚守，就能够充满力量。这种力量是任何外力都难以替 代的，是属于你自己的，同时也是属于我们这个民族、这个时代的！
