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1、锦绣小学课改论坛锦绣小学课改论坛小组创建的做法小组创建的做法周国胜周国胜1小组合作学习在近年的小学数学教学中已成小组合作学习在近年的小学数学教学中已成为一种重要的教学组织形式，成为课堂教学为一种重要的教学组织形式，成为课堂教学中人们关注的焦点问题之一。中人们关注的焦点问题之一。2 小组合作的好处小组合作的好处3 小组合作的好处小组合作的好处能培养学生之间的交流合作能力能培养学生之间的交流合作能力4 小组合作的好处小组合作的好处能培养学生之间的交流合作能力能培养学生之间的交流合作能力能培养学生团队精神能培养学生团队精神5 小组合作的好处小组合作的好处能培养学生之间的交流合作能力能培养学生之间的交
2、流合作能力能培养学生团队精神能培养学生团队精神能增加学生展示的机会，增强了学生的自能增加学生展示的机会，增强了学生的自信心信心6 小组合作的好处小组合作的好处能培养学生之间的交流合作能力能培养学生之间的交流合作能力能培养学生团队精神能培养学生团队精神能增加学生展示的机会，增强了学生的自能增加学生展示的机会，增强了学生的自信心信心有利于实行分层次教学，教学中更注重了有利于实行分层次教学，教学中更注重了学生的个体差异学生的个体差异7 小组合作的好处小组合作的好处能培养学生之间的交流合作能力能培养学生之间的交流合作能力能培养学生团队精神能培养学生团队精神能增加学生展示的机会，增强了学生的自能增加学生
3、展示的机会，增强了学生的自信心信心有利于实行分层次教学，教学中更注重了有利于实行分层次教学，教学中更注重了学生的个体差异学生的个体差异增强了学生自我管理的能力，更有利于班增强了学生自我管理的能力，更有利于班主任的管理主任的管理8目前的小组合作学习中存在的一些问题目前的小组合作学习中存在的一些问题9为了合作而为了合作而“合坐合坐”目前的小组合作学习中存在的一些问题目前的小组合作学习中存在的一些问题10为了合作而为了合作而“合坐合坐”学生的参与度不均衡学生的参与度不均衡目前的小组合作学习中存在的一些问题目前的小组合作学习中存在的一些问题11为了合作而为了合作而“合坐合坐”学生的参与度不均衡学生的参
4、与度不均衡学生间的合作不够默契学生间的合作不够默契目前的小组合作学习中存在的一些问题目前的小组合作学习中存在的一些问题12为了合作而为了合作而“合坐合坐”学生的参与度不均衡学生的参与度不均衡学生间的合作不够默契学生间的合作不够默契教师充当积极的旁观者教师充当积极的旁观者目前的小组合作学习中存在的一些问题目前的小组合作学习中存在的一些问题13为了合作而为了合作而“合坐合坐”学生的参与度不均衡学生的参与度不均衡学生间的合作不够默契学生间的合作不够默契教师充当积极的旁观者教师充当积极的旁观者合作的时机没把握好合作的时机没把握好目前的小组合作学习中存在的一些问题目前的小组合作学习中存在的一些问题14小
5、组合作学习解决策略小组合作学习解决策略15小组合作学习解决策略小组合作学习解决策略建立一套有序的小组合作常规建立一套有序的小组合作常规16小组合作学习解决策略小组合作学习解决策略建立一套有序的小组合作常规建立一套有序的小组合作常规合理分工，各司其职合理分工，各司其职17小组合作学习解决策略小组合作学习解决策略建立一套有序的小组合作常规建立一套有序的小组合作常规合理分工，各司其职合理分工，各司其职培养良好的合作学习习惯培养良好的合作学习习惯18小组合作学习解决策略小组合作学习解决策略建立一套有序的小组合作常规建立一套有序的小组合作常规合理分工，各司其职合理分工，各司其职培养良好的合作学习习惯培养
6、良好的合作学习习惯选择适合的合作内容，把握恰当的合作时选择适合的合作内容，把握恰当的合作时机机19小组合作学习解决策略小组合作学习解决策略建立一套有序的小组合作常规建立一套有序的小组合作常规合理分工，各司其职合理分工，各司其职培养良好的合作学习习惯培养良好的合作学习习惯选择适合的合作内容，把握恰当的合作时选择适合的合作内容，把握恰当的合作时机机教师积极参与，切实进行课堂合作学习的教师积极参与，切实进行课堂合作学习的调控调控20小组合作学习解决策略小组合作学习解决策略建立一套有序的小组合作常规建立一套有序的小组合作常规合理分工，各司其职合理分工，各司其职培养良好的合作学习习惯培养良好的合作学习习
7、惯选择适合的合作内容，把握恰当的合作时选择适合的合作内容，把握恰当的合作时机机教师积极参与，切实进行课堂合作学习的教师积极参与，切实进行课堂合作学习的调控调控合理评价，激励学生合理评价，激励学生21小组合作学习解决策略小组合作学习解决策略建立一套有序的小组合作常规建立一套有序的小组合作常规合理分工，各司其职合理分工，各司其职培养良好的合作学习习惯培养良好的合作学习习惯选择适合的合作内容，把握恰当的合作时选择适合的合作内容，把握恰当的合作时机机教师积极参与，切实进行课堂合作学习的教师积极参与，切实进行课堂合作学习的调控调控合理评价，激励学生合理评价，激励学生处理好独立学习与合作学习的关系处理好独立学习与合作学习的关系22小组内的基本机构人员设置小组内的基本机构人员设置正、副组长各一名：正组长主抓全面工作，正、副组长各一名：正组长主抓全面工作，副组长侧重于纪律、卫生等方面的工作。副组长侧重于纪律、卫生等方面的工作。23小组长的选拔小组长的选拔学习成绩要优秀学习成绩要优秀性格应外向性格应外向责任心、组织管理能力要强责任心、组织管理能力要强自身标准要高自身标准要高24小组的评价和考核小组的评价和考核每节课统计，每天评比，每周小结每节课统计，每天评比，每周小结设定各种荣誉称号设定各种荣誉称号25
