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1、桂花雨教案精品教学设计 文章摘要:本文章的主要内容是关于桂花雨教案精品教学设计，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！教材分析：?桂花雨是一篇构思大气、意蕴丰盛、语言质朴的回顾性借物抒情散文。台湾作家琦君描写了在家乡摇落桂花时的情景，字里行间，桂花香气弥漫，故土如影随形，表现了儿时生活的乐趣，充斥了对家乡、对童年生活的无比思念，文章四溢浓浓思乡之情。桂花雨教案精品教学设计课文以“桂花雨为题，以“桂花香为线索，写了“我童年时代的“摇花乐，作者以童年时代的眼光看待事物，反映出纯真的童趣、纯朴的情感，丰盛而真挚，这种情感集中体现在摇花乐中。文章的语言质朴淡雅，一如桂花，散发着浓浓的思乡怀旧情韵，读后让人回味绵
2、长。教学构想：为了引导学生真正读懂读好这篇散文，根据新课标的要求，我对教学作了如下构想： 1、依据新课标的教学理念和新教材单元教学的要求，从“知识与能力、过程与办法、情感态度价值观三个维度拟定教学目标。/ 2、依据新课标倡导“简简单单教语文的教育思想，让学生以读悟情，以读为凭借，让学生充沛地触摸语言，品悟语言，加深对文本的理解和感悟，从而受到情感的熏陶，享受审美乐趣，引领着学生在课堂中学会生活，让学生轻轻松松，快高兴乐度过语文课。3、运用“感悟式课堂策略，进行充斥美感的感悟式语文课堂教学尝试，努力提高学生的语文素养，上一节真实、朴实、扎实的语文课。教学目标：1、知识与能力：学会生字，通过查字典
3、、联系高低文和生活实际理解有生字组成的词语。学习有感情的朗读课文；整体感知课文思路及主题。2、过程与办法：“感悟式教学流程，想方设法给学生学习、思考的凭借，让学生在教师引领下，获得言语智慧的生长。3、情感态度价值观：注重人文精神的教导，体会文章丰盛的意蕴：对家乡的怀念和热爱；对童年高兴生活的眷恋和热爱；/article/对家乡人和年丰、四邻友好生活的热爱；对桂花质朴无华，默默贡献的赞美等，同时，让课堂与生活紧密相连，让孩子们碰到好文章，学会感动；有收获的时候，学会分享等。教学重点：品读课文，再现“摇桂花的情景，感受“摇花乐，体会作者对家乡的热爱和思念。教学难点：理解母亲所说的那句话的真切含义。课时安顿：一课时教学准备：l 教师准备课件l 学生收集有关桂花的诗词，了解作家生平。教学过程：一、谈话导入同学们，你们的童年生活中，一定有许多难以忘怀的人和事，能说出来给一家听一听吗？激励学生大胆发言是啊，童年是幸福的，难忘的。今天我们要读的课文的作者就用手中的笔把童年趣事记录了下来，让我们一起走进作家琦君的童年，观赏美丽的桂花雨，共同感受作者叙述的情感。板书：7*桂花雨二、初知大意1、 小组合作轮读课文并及时纠正字音。阅读要求是：讨论课文主要写了什么内容？“桂花雨是什么来的？内容概括：这篇介绍了关于桂花雨,桂花雨教案精品教学设计，希望对你有帮忙！.
