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1、把每个学生都当人看希特勒带来的警示和反思1983年，创刊不久的世界知识画报连载“二战画史”，曾刊登过一张希特勒的小学毕业照。小学生在合影上站最后一排，他双臂交叉。照片上面有个说明他为什么站在最后一排。因为根据当时的惯例，拍照的位置按学习成绩安排，成绩好的学生坐在前排教师身边，成绩差的往后排站。那个11岁的希特勒是成绩最差的学生，所以站在最后一排。不知道“成名”后的希特勒是否怀恨过自己的同学和小学老师，但我相信他不可能忘记自己所蒙受的这一耻辱。至于拍毕业照时只能站在后排的屈辱在他人生命运中起了什么作用，与他对人类犯下的罪行有什么关系，未必没有思考价值。希特勒少年时代过的究竟是什么样的生活，他在学
2、校里究竟还有哪些故事，有着各种各样的说法，但可以肯定的是，在童年和少年有点特殊的他，没有受到良好的教育，没有得到老师的关心爱护，谁能说他后来的所作所为与那张照片上的座次无关呢？仔细想想，童年的经历、你跟同学的关系，是你一生都磨灭不掉的。 有一幅外国漫画，讲的是一个老太太驾车，结果闯了红灯被警察逮住了。老太太说：“今天我监考啊，时间来不及了，赶快放了我吧。”你们猜这个警察怎么说的。他说：“我当了三十年警察，终于逮到了一个老师，怎么能轻易放了呢？”漫画后面有个注明，说这个警察读书是个差生，经常受老师“k”。后来当了警察一直想抓老师违法，他说：“我等了三十年，终于抓到了老师，我怎么会轻易放了呢？好！罚抄三百遍我闯红灯！”可见，老师对他的心理造成了多大的伤害，以至于三十年来一直在等机会以老师惩罚他的方式（抄写三百遍）惩罚老师。所以，我们必须“把每个孩子都当人看”，遇到事情时，多设身处地的为学生想想，多理解、包容他们，想想：“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”，可能会避免很多教育遗憾和错误。
