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1、安康平安要牢记的教学反思安康平安要牢记的教学反思品德与生活课程标准2023版指出的“活动必须遵循儿童的现实生活为根底和泉，以儿童生活的时间、空间为线索选取儿童必需的，感兴趣的以及有开展意义的内容设计主题，引导儿童在生活中开展，在开展中生活。” 安康、平安要牢记这节课我针对一年级学生的身心开展特点，灵敏地运用教材，重视学生的直接体验及已有的知识经历，通过让学生分辨对错，课前询问家长，理论调查，加深儿童的认知体验，以生动的情节，让学生通过亲身体验，贯穿于整个教学活动中。一、从生活中获取信息安康、平安地生活是学生生活的前提和根底。本节课，利用校内外的各种资，把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联
2、络起来。如课前布置学生组成学习小组在家长的帮助下到学校周边的食品小店进展调查、理解食品的根本常识及卫生标志及认识简单的交通标志，注重挖掘家长这个教育资。在课堂上，让他们根据已掌握的知识，进展小组汇报，使学生在理论中，获得经历，逐步进步认识生活、适应生活的才能，通过小组的交流汇报，得到资的共享；在引导学生注意交通平安时，通过播放学生感兴趣的视频，让学生在看、想、说的感官调动下，水到渠成地认识到假如不注意交通规那么，后果是多么严重；通过食品小组的调查汇报，知道了买东西要注意消费日期，不买“三无”产品。围绕主题，充分挖掘课程资，使各种课程资得到有机的结合。二、在活动中指导行为教学活动中突出了活动性和
3、生活性，表达了师生互动、生生互动。教学活动形式多样，有课前准备活动：课前调查、搜集、处理信息等；有课堂学习活动：现场展示、小组交流等；课后延伸活动：安康、平安公约的制定。通过设置的活动让学生在情境中获得直接、间接的社会生活经历，有效地指导学生的行为。三、在理论中活用策略“寓教于乐”是最有效、最吸引学生的教学方法。要使学生主动积极地参与到教学中，关键的是要有灵敏多样的.教学方法，因此，在课堂教学中，我最大限度地为学生创设活动情境，营造宽松、和谐、愉快的教学气氛。课一开场，我首先抓住一年级学生喜欢看动漫的心理，通过看动漫，吸引孩子的目光，激起他们的学习兴趣，让他们在兴趣盎然的状态下，明白了行人过马
4、路必须走人行横道和不准在马路上玩耍。接着，根据之前调查理解到的知识，让学生在议一议，辨一辨，说一说，读一读，写一写等活动中，汇报、讨论、交流，在无拘无束中，形成老师与学生的互动，学生与学生的多维互动交流态势，同时也培养了他们的探究和动手理论的才能。在引导学生理解和学习游泳的方法时，根据一年级学生好动的特点，设计了师生共同活动的过程：学一学下水前的准备活动，做一做耳朵进水排出的动作，认一认河边制止游泳的标志，游泳池浅水区和深水区的标志等，挖掘了教材的隐性资，拓宽资的时空，让学生在模拟情景中，形成平安游泳的意识。最后，通过学习安康、平安歌，让学生加深了安康平安的意识，使孩子们把这种意识真正地树立在他们的生活中。总之，在执教安康、平安要牢记这一课时，我始终坚持根据学生的年龄特点，展开生动的互动教学，让学生理解夏季预防中暑等方面的根本保健常识及交通平安根本规那么，以形成良好的夏季饮食卫生习惯。使每一个学生能安康平安地过好每一天。第 页 共 页
