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1、激发学习兴趣，营造学生喜爱的课堂生活的研究方案一、 课题名称：“激发学习兴趣，营造学生喜爱的课堂生活”的课题研究二、课题研究的组员及分工：分管领导：刘胜军（教导主任）组 长：喻小红实验班级和老师：62班 夏福南 63班 戴小南64班 戴分初 59班 胡泽凡 60班 周技知组员分工：喻小红：拟订课题实验方案、问卷调查、材料整理、总结经验、成果积累、实验与研究报告的撰写，上一节探讨课 。其他成员：问卷调查、查找文献资料、上一节探讨课，组织有关课题的各种实践或竞赛活动。三、课题的基本情况分析：多年来，由于受升学率和传统教学模式的影响，在小学语文教学中，最突出的问题仍是耗时多、效率低。语文课堂教学经常
2、处于“老师问，学生答；老师讲，学生听；老师写，学生记；老师考，学生背”的“师授生受”状态。这种状况的延续，既不利于素质教育、创新教育地实施，也不适应当前教育教学改革的发展趋向。而且在这种模式下，学生对于学习的兴趣将会越来越没有，他们往往将学习当作一种应付老师、家长的任务，或者认为是人生不可违背的一项义务。在这种思想下，学生就像是一台老师控制下的机器，随着老师发出的“命令”在机械地完成着种种学习任务，一旦离开教师，学生将无所是事。他们不是从内心产生一种对学习的渴求，这与我们经常说的“教是为了不教”正好相反。因此，要解决这个问题，关键是从学生的思想入手，经过各种途径，使学生学会学习，乐于学习。爱因
3、斯坦说：“兴趣是最好的老师。”小学生学习语文的兴趣，就是他们在语文学习活动中伴随着积极情绪色彩的心理倾向。对语文学习有兴趣，便能产生强烈的参与意识，把学习当作一件快事，乐此不疲，学习效果自然就好。反之，如果对语文学习不感兴趣，学习效果就差。由此可见，激发学生的学习兴趣对学好语文是多么的重要。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”语文学习的最高境界也许就是语文乐学境界，学习语文的最高追求就是语文乐学境界的到达。让学生会学习，乐于学习，各方面能力得到全面发展，这正是当前所倡导的素质教育的宗旨和目的。那么如何才能让学生“乐学”呢？我认为，能否激发学生的学习兴趣是关键。所以语文教学的任务绝不
4、能仅仅停留在“传道受业解惑”上，更重要的是教师在这过程中要千方百计调动学生学习语文的兴趣，教给他们学习的方法，发挥学生主体的作用，引领其抵达乐学境界是关键。四、 课题研究的目标、信息：以激发学生的兴趣为目的，以各种语文活动为载体，增强学生信心，培养学生能力，最终达到“学有所乐，学有所获。”五、课题研究的重点、难点：（1）针对小学四五年级学生特点，努力探索小学语文教学中，如何激发学生学习兴趣；如何创设青境激发学生的求知欲望；如何营造学生乐于参与的语文实践氛围；让学生成为课堂的主人。（2）转换教师的角色，教师是学生学习的伙伴，是学习过程中的组织者、引导者、诱导者和辅导者。六、研究内容、步骤及时间安
5、排：时间 内容实践活动及要求2011年秋学期1、谈话调查，了解情况2、精设导语，引人入胜 3、营造和谐，其乐融融4.、信任学生，尊重学生交流、讨论：你喜欢老师怎样上课？开展师生合作探究学习活动2012年春学期1、指导学法，培养能力2、学生为主，教师为辅3、创设情景，乐学乐教4、理解学生，支持学生开展争当背书小能手活动。适当进行一些课前、课中游戏 。使用课件或直观实物教具。2012年秋学期1、明确任务， 激发兴趣2、做“好朋友”，不做“偶像” 3、享受成功，激发兴趣 。4、语言幽默，活跃气氛进行课堂中的各种比赛活动：背书活动。阅读知识的比赛。讲故事、讲笑话、猜谜语、脑筋急转弯等活动。2013年春
6、学期1、善于设疑，激起欲望2、启发学生，鼓励学生3、发扬民主，创造氛围举行读书活动。在课堂中开展“夸夸你”的活动”。开展“我最能提问”的活动。七、采用研究方法 1、调查研究法：采用问卷调查，分析学生的学习兴趣情况。2、文献资料法：我们将主要运用文献资料研究法来搜集、整理和运用现今国内外开发与利用语文课程资源方面的教育教学理论，在分析比较的基础上为课题研究提供充实可靠的理论依据。3、个案研究法：选择个案，跟踪调查分析，了解研究方向及成效。4、行动研究法：行动研究的本质是解决实践中碰到的问题，它的基本过程是“问题计划行动反思”的循环往复，我们在课程改革实践中始终要做到“在行动中研究”“在研究中行动
7、”“为行动而研究”“为研究而行动”。要敏感地发现现实中产生的“问题”，并持续“关注”，进行有干预的“行动”，再通过“反思”形成清晰的教学思路。我们将运用行动研究法实实在在地通过实践探索小学语文课程资源的开发利用的有效性，行动者参与研究、研究者参与实践，边实践、边探索、边修改、边完善，使理论与实践有机地结合起来。5、案例研究法、经验总结法：案例研究法能促进理论和实践的结合，能使教师在新理念的指导下提高具体的教学设计和课堂实践能力。我们将主要运用经验总结法和案例分析法广泛总结实验教师以及学生先进的教学经验和学习经验，从而对教学实践进行分析概括，全面、深入、系统地揭示经验的实质，使之上升到理论的高度
8、，找到可以运用和借鉴的规律性的东西。八、课题研究成果展示： 主要以论文、探讨课、学生学习成果的方式展示。 激发学习语文兴趣情况问卷调查检测题 学校： 班级： 姓名：1、你喜欢上语文课吗？ （ ）A、喜欢； B、不太喜欢； C不喜欢。2、不喜欢上语文课的原因？（ ）A、难学；B、不感兴趣；C、老师上课听不懂。3、你上语文课时听讲吗？ （ ）A、很专心； B、有时专心 ； C、经常做小动作。4、你喜欢什么样的老师？（ ）A、和蔼可亲 B漂亮大方 C、严肃认真。5、你喜欢老师说怎样的教学语言？（ ）A幽默 B、严肃 C、训斥6、当你学习一篇新课文时，你 （ ）A、能积极主动地和小组同学一起讨论；B、
9、参与讨论，但是很少发言；C、不发言，也不听大家发言。7、在语文听课时，你最喜欢的课堂学习方式是 （ ）A、师生共同参与学习、实践获得新知识 B、通过老师的讲解获得新知识；C、在教师的指导下，有学生自己探索、学习获得新知识；8、当你在课堂上不感举手回答问题时，你希望老师叫你吗？（ ）A、希望 B不希望 C随便9你喜欢怎样的读书方式？（ ）A、小组比赛读 B 、集体齐读 C自由读10、课堂上遇到不懂的问题，你想怎样解决？（ ）A问老师 B、问同学 C、不管它11、在老师讲课的过程中，你希望 （ ）A、老师引导你们学习探究，共同交流。 B、老师提问，你回答；C、老师滔滔不绝，自己是听众；12、平时课
10、堂上你喜欢提问题吗？（ ）A、喜欢 B、偶尔提 C、 不想提13、对于老师在课堂上的提问，你是 （ ）A、积极动脑思考，举手发言；B、积极动脑思考，知道答案，但怕答错，不愿举手；C、简单问题能思考并回答难题，等别的同学回答。14、语文课上，当你回答问题错误时，你期望老师怎样评价？ （ ）A想想看，你一定能找到正确答案的；B、坐下，不评价 C、不对；15、你们班语文课堂中，有学生对其他同学的发言进行评价吗？ （ ）A、经常。B、偶尔；C、没有；16、语文课堂上，你是否注意学习方法的总结？ （ ）A、自己经常总结。 B、听老师同学总结； C、从不总结；17、在语文课堂合作学习中，你能否有条理的发表自己的意见？ （ ）A、能 B、有时能 C、不能；2011年10月
