《小学语文《雷锋叔叔你在哪里第二课时》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文《雷锋叔叔你在哪里第二课时》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学语文雷锋叔叔你在哪里第二课时教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思基于学科核心素养的教学设计课程名称：雷锋叔叔你在哪里第二课时姓名学校教师姓名学校名称任教学科教龄小学语文12年教学内容分析雷锋叔叔，你在哪里是一首赞颂雷锋同志事迹的儿童诗。以优美的语言和流畅的音韵，以“长教学内容长的小溪”和“弯弯的小路”两条线去寻找雷锋的足迹，呼唤孩子要向学习雷锋，通过课文的学习教育学生乐于助人，要做一个对社会有用的人。1.有感情地朗读课文。2.背诵课文。教学目标3.学习雷锋助人为乐的精神。教学重点与难点课文的感情朗读、背诵雷锋叔叔，你在哪里是人教版语文教科书二年级下册第6课。这一单元的主题是“只要有人学
2、科核心素养分需要帮助，就时时处处关心别人”。课文用拟人手析法叙写雷锋的感人的故事。诗的结构和语言形式基本都一样，教学中只要教一个片段，了解了雷锋叔叔为人民服务的事迹。全文的重点就是朗读技巧的处理，应多次变换、层层递进、抑扬顿挫，抓住了转换的关键点，就抓住了本文的内蕴了。学生学情分析雷锋的名字经常被人们挂在嘴边，孩子们都知道有关雷锋的事迹，但是毕竟雷锋的时代背景、与孩子们相差太大，孩子们对“学雷锋”的概念比较模糊。所以要布置他们搜集相关资料，引导学生在自读自悟中、联想和表述中树立深化形象，在情感延伸中揣摩文章的意蕴，做到内化心灵，外化行动，逐步提升学生的人文素养。教学过程设计教师活动（播放歌曲学
3、习雷锋好榜样）提问：是什么魅力使这预设学生活动设计意图激发学从诗歌中寻找答案。生积极的情指名读课文，学生评价，感，产生了首歌久唱不衰？让我们走进补充朗读。解、学习雷锋课文从诗中寻找答案。1.把你对雷锋叔叔的感学生读书画句子学生分组讨论练习叔叔的愿望。培养学情渗入到课文朗读中，用读体现出来。2.请你在课文中找一学生畅谈：要点是雷锋生自读感悟、叔叔在我们心了，处处都有与同伴合作活雷锋存在，奉献爱心成为交流的能力。找，雷锋叔叔到底在哪？我们每个人的自觉行为。3.你能寻找一个合作伙使学生的朗读能力、伴，用问答的方式来完成这道题的回答吗？4.分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。5.通过朗读和学习，
4、你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？能通过读表达出来吗？6.读读最后一节：最后一句是什么意思呢？1.观察诗歌规律，你发现了什么？2.练习背诵：能够背诵的同学试着合上书背诵课文。1.我们也去找一找身边的雷锋吧。说一说身边的好人好事。2.想一想：你以后要怎么做？1.调查一下在同学中以及你的亲戚中都有哪些像雷语言表达能力、得到培养。帮助学生积累语言，进一步感悟语言，使学生的朗读能力、背诵能力得到进一步培养。帮助学生走出文本，走进生活，发现身边的雷锋精神，用所给句式说话，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。锋一样乐于助人的人。2.把你做的好事写在日记里。板书设计6雷锋叔叔，你在哪里小溪小路雷锋抱小孩背大娘（板书用红线连接成一颗爱心形状）教学反思1.在设计时应注重听说与读写结合，联系课堂内外资源，充分调动学生激情，从而培养学生的语文素养。2.在教学时要充分利用好课文的插图以及同学们所能找到的素材，如雷锋的画像、关于雷锋的歌曲等用来在引发了孩子们对雷锋的热爱之情，激发了他们学习兴趣。3.关注好每一个学生，鼓励学生大胆发言，让课堂更生动有趣。
