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1、三年级下册科学教案 1 能加快溶解吗 教学目的 1、知道能溶解的固体物质在水中溶解的快慢与水的温度、混合液体是否被搅动，及物体颗粒大小(即物体外表积的大小)等因素有关。2、引导学生经历“提出问题一猜测假设一实验证实一得出结论”的科学探究过程和控制单个变量进展比照实验的过程。3、培养学生与同学合作进展研究活动，敢于发表自己的意见，并能注意倾听别人的意见。教学重点：通过实验知道溶解快慢与哪些因素相关。教学难点：学习制定实验方案；经历“提出问题一猜测假设一实验证实一得出结论”的科学探究过程和控制单个变量进展比照实验的过程。教学准备：两个刻度杯；食盐；搅拌棒；热水；冷水；冰糖 课时安排：1或2课时。教
2、学过程：一、教学导入 1、生活中常常需要加快某些物质的溶解，比方我们喝冲泡的果汁、牛奶、咖啡，感冒了喝感冒颗粒冲剂等，那溶解的快慢跟哪些因素有关呢？ 2、师引导学生结合生活实例进展猜测并适时板书【关键词】：p 】：。3、这些是不是都能影响溶解的快慢呢？我们需要一个一个来研究。板书课题二、活动1：温度会影响溶解的快慢吗 1、你有什么猜测？引导学生进一步猜测2、怎样验证我们的猜测？ 实验中有什么条件改变了？温度有哪些条件要保持一样？水的多少，溶解的物质，放入的时间等3、 制定方案。我们先想好实验的材料准备和实验方法，也就是制定实验方案，有了方案再进展实验，这是科学家进展研究的重要方法。实验方案怎么
3、写呢？首先我们来看一个实验方案。这个实验方案包括了我们猜测、材料准备和实验方法。按照这个实验方案教师先做了实验，发现5克食盐在30毫升水中很难溶解，过了很久也看不出哪杯溶解得快。这时我们就需要调整我们的实验方案。如今我将实验方案修改如下：屡次修改实验方案后，我的实验终于成功了。想知道实验中我观察到什么，得出了什么结论吗？请大家也按这个实验方案做一做实验，观察、记录实验结果。4、 分组实验，并记录实验结果。5、 全班交流，得出结论。6、 提出新的问题：假如水温更高一些，同样多的食盐溶解速度能更快吗？可采取演示实验，也可布置回家实验二、活动2：搅拌会影响溶解的快慢吗 1、 各组制定实验方案。提示：
4、有的组可以将食盐换成白糖2、 交流实验方案，引导孩子从比照实验的公平性方面评价，改良我们的方案。3、 分组实验，记录结果。4、 全班交流，得出结论：搅拌能加快溶解。5、前面有学生猜测，摇摆水也能加快溶解的速度，当我没有搅拌物体的时候，我也经常用这种方法，因为摇摆水也是让混合液体被搅动。三、拓展活动 1、出示块状的冰糖，如何让它尽快的溶解呢？ 2、溶糖实验比赛。3、交流比赛的经历。4、生活中的例子：我们生活中的一些冲泡物质，如奶粉、感冒冲剂、咖啡等，都是颗粒状，也是为了加快溶解的速度。五、课堂总结，延伸研究。1、小结：今天我们经历了“提出问题一猜测假设制定方案一实验证实一得出结论”的科学探究过程，得出共识：能溶解的固体物质在水中溶解的快慢与水的温度、混合液体是否被搅动，及物体颗粒大小等因素有关。2、大家还有一些其他猜测今天我们没有进展实验，或者你还想到其它的因素会影响溶解的快慢，课后可自行研究。如水的多少会影响溶解的快慢吗？不同的物质在水中溶解的快慢会一样吗？板书设计：能加快溶解吗 影响溶解的快慢：温度 搅拌 颗粒大小 课后反思：第 页 共 页
