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1、 10、我自己会整理 教学目标：知识与技能1、 明白自己会整理物品的好处和作用。 2、初步掌握整理物品的一些基本方法和原则。过程与方法通过体验活动，乐于与同伴交流，从中培养人际交往能力。情感与态度1、愿意自己的事情自己做，乐于整理自己的物品。2、为自己能整理自己的物品和能为家长分担劳动而感到自豪。 教学重点和难点：重点：初步掌握整理物品的基本方法和原则，愿意整理自己的物品，懂得自己的事情自己做。难点：初步掌握整理物品的基本方法和原则，并养成自己会整理的好习惯。德育目标教育学生自己的事情自己做，并帮父母做简单的家务活。教学用具课件、整理箱、床上用品、学生文具、学生服装、书籍、透明书包、书本模型。
2、教材分析： 我背上了新书包是整个品德与生活课程的起始课。品德与生活课程以儿童的生活为基础，用三条主线和四个方面构成课程的基本框架。而这个主题活动在“儿童与自我、儿童与社会”这三条主线上，均属于“愉快、积极地生活”这个方面。在这个主题活动下面一共有三个话题，分别是“开学第一天”“新生活开始了”“我们的校园”。学情分析： 从学前班到一年级，对于一年级的学生来讲，这是他们生活中一个重大的转折。他们的社会角色、生活方式、学习方式和活动环境都发生了巨大的变化。大多数一年级的新生对于小学新生活是十分期待的，对于能够成为一名小学生是非常兴奋的。但是也有一些学生一时之间不能适应这种转变，从而产生了心理上的不适
3、应。课前准备：1、学生课前准备：想想自己整理过什么物品，自己回家整理一件物品。看看你是怎么整理的，说说为什么这么做，这么整理有什么好处？2、如果自己不会整理物品，看看家长是怎么整理的。3、自己曾经整理物品时的录像。4、教学器材：衣物整理箱、床上用品、学生文具、学生服装、书籍、透明书包、书本模型5、教学课件：录像机、学生录像带、计算机光盘教学活动过程一、游戏明理：1、请你们从自己的书包中拿出音乐书、语文田格本，找好后摆在桌面上并起立。2、教师计时：第一名和最后一名差多长时间。3、师采访第一名：为什么找得这么快？4、根据学生的话总结：（1）妈妈给收拾书包的，引出有条理。（2）再问谁是自己整理的，引
4、出自己会整理，板书课题：我自己会整理。5、请自己整理书包的同学给大家讲讲自己收拾有什么好处？6、比赛：（1）老师准备两个大的透明书包，用泡沫塑料做的书本、铅笔盒等学习用具。（2）指导两名学生分类表演收拾书包。（3）学生观察、比较、评析。二、激情：师导：会整理、有条理能给我们生活带来什么好处呢？1、录像：消防员出勤前后2、学生谈自己的体会3、录像：杂乱的施工现场4、学生谈体会三、导行：整理自己的书1、师出示当天课表，让学生把书包里的东西都拿出来放在桌上。2、请学生对放在桌上的物品进行分类并确定哪些该放进书包里。3、说说你想怎么整理，其他同学有什么建议。4、实践：学生自己收拾书包。师指导以整齐、分
5、类清楚为原则。5、师：一天玲玲到帅帅家串门，看到帅帅在整理书架，她也要帮忙。想看看他们是怎么合作的吗？出示53页第四幅图。他们合作得怎么样？（围绕方便美观说）四、小组合作：1、将学生分为四大组：书籍组、衣物组、文具组、床上用品组。2、整理原则：方便美观3、学生自由选择，结合小组4、学生分组整理 5、指两名介绍整理经验，让大家体会东西摆放有序的好处。五、小组讨论：1、除了自己已经做过的，说说我们还可以做哪些？（体会父母长辈的辛苦用自己的方式爱他们）2、录像：学生在家整理物品的实录3、评选谁是“棒棒小当家”，学生采访录像中的主人公，问技巧也可以，问这样做的好处也可以。4、小结：自己的事情自己做，具有自理能力也是体谅父母、孝敬父母的表现。六、检测：1、请同学们把书打开55页，师边讲解生边涂色。2、汇报七、布置作业：练习收拾书包和摆放书本。板书设计： 我自己会整理 整齐 美观 方便教学反思： 2
