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1、合理运用教育技术，踏实上好每一堂课 （ 国培教育体会 ） 参加了这次教育技术的网络培训 , 我感到受益非浅。我 充分利用课余时间，在网上先后聆听了一线教师和教育专家 的报告和讲座，这些和我们一样奋斗在一线，靠实实在在积 累摸索出丰富教学经验的优秀教师，和教育研究专家的讲解， 都让我豁然开朗。连续地听讲，并不觉得枯燥，并不觉得累 人，这自有讲者娓娓道来，深情并茂的魅力吸引，更多的是 他们所讲内容的实用性、可操作性确实让我学到许多有用经 验。常言说得好： “听君一席话，胜读十年书” 。通过学习， 我领略到了教学艺术的内涵与境界 , 我也认识到在平时自己 工作的粗糙与不足。他们的先进教学经验以及智慧
2、性的处理 技巧, 更让我感觉到了他们的那一份爱生之心,还让我知道了如何去引领学生去思考分析，从而学会自己学习等等。我 感觉到自己对处理教学方面的知识增长了很多，自己的能力 也得到了大幅度的提升，无论是专业理论知识还是教学经验， 都在培训中得到了较大的进步。 总之，经过培训后，我对 如何上好课也有了更加全面的认识。下面就这几个方面来探 讨一下。一：课前精心备课。 备课是提高数学教学质量的重要环节，尤其是课程改革 后，新课程标准更注重学生的终身发展和能力的培养。要实现这冃标，备好课很重要1.备教材与学材。教材是备课的资源之一，但决不是 唯一的，网络、报刊、书籍以及日常生活都是教育教学的源 头活水，
3、在备课时，教师要把握好教材的教学标准和三维目 标，要善于发掘教材的教学价值，要善于将生活素材转化为 课堂学材。例如，备“角的度量”一课时，除了顾及静态的 教材资源外，还可选取在大量的生活素材作为教学材料，当 学生面对“抛物时应成什么角度才抛得最远？”、“椅子应设计多大角度的靠背时，坐得才舒服？”等生活问题时，他们 获得的不仅仅是知识与技能，更重要是积极的情感体验及对 数学学习的深层认识。 2.备学生 学生是课堂教学的主 体，但学生的学习基础参差不齐，学生的心理特征差异很大，学生的学习兴趣也各不相同。因此，教师备课要备到学生的 心坎上，备课前，应通过一些手段或途径，了解学生学习新 内容前的心理状
4、况，选择学生感兴趣的素材和教学方式，把 握好学生已有的数学知识和经验等，将学生引进奇妙的数学 世界，只有这样，才能激发学生的学习兴趣， 提高课堂效益。3.备教材与教法教法与学法密不可分，但教法决不等 同学法，更不能完全代替学法。数学课程标准指出：“学 生是数学学习的主人，教师是教学活动的组织者、引导者和 合作者”。因此，新课程下的备课不仅要研究教师的教法， 更需要研究学生的学法，如在备“年、月、日”一课时，为 了促进学生有效学习，教师可在学习资源上为学生准备好几 年的年历表和与年、月、日相关的背景知识，在学习方式上 为学生设计分类统计、小组合作的方法，有了这样的备课， 在教学时学生一定能主动观
5、察、实验、猜想、验证、推理与 交流，学习活动也一定能变成一个生动活泼的、主动的和富 有个性的过程。4.备学情预案 面对新课程改革的开放、互动、生成的 课堂，单一教学方案，很可能会让教师处境尴尬，教学效率 低下，教师在备课时，要考虑到学生在学习这部分内容时可 能会出现什么问题？如遇到这些问题，该采取怎样的应对措 施？学生的思维会在哪些地方卡壳？如果思维卡壳了，教师 怎样引领？故教师务必在开放点、互动处多设计几套“学情 预案”，力争做到有的放矢。如在“三角形边的关系”的备 课时，三角形三条边之间到底是什么样的关系？学生可先猜 想，然后拿出小棒围一围，想一想，再说说自己的发现，教 师对学生探索的各种
6、情况进行预测：可能会把三边的长度进 行比较，发现三边相等可以围成三角形；可能会把较短两边 的和第三边进行比较；可能会把任意两边之和与第三边进行 比较；也可能会把其中两边的差与第三边进行比较。这 样在上课时教师就能根据学生的不同思维进行恰如其分地 引导，提高课堂教学的针对性和有效性。预设是课堂教学目 标所需，生成是课堂教学活动所必然，面对生成，多备一套 预案，教学就会多几分有效，课堂就会多几分灵动，教师也 会少几分茫然。二：课上引导学生每当我自己讲课或者听别人讲课时，我经常思考这样一 个问题：怎样才能上好一节数学课呢？经过这些天的培训和 学习，我从中悟出了几点粗浅的体会.我认为一节成功的数 学课应该具备新趣活实美的特点，即：
