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1、高中学校年度工作总结范例高中学校年度工作总结范文20年，我校以先进的教学思想为指导，以教学为中心，以严格精细的管理为抓手，以实在进步教学质量为原那么，以提升办学程度为目的，全面创始教学工作新场面，为天有高中的腾飞插上强劲的翅膀。一、强化学习意识，以新的教学理念充实丰富老师思想。自古以来，老师的职业被誉为“传道，授业，解惑”的阳光职业，随着社会的不断开展，老师职业被赋予更广泛的内容，但有一点是不变的，那就是“育人”的工作。一直以来，我们坚持“先成人后成才”的办学思想，立足学生实际，为学生终身可持续开展打根底。1、以爱治教，全面施行赏识教育。冰心老人说过：有爱，就有一切。爱是开启心灵智慧的钥匙。我
2、们号召全体老师要爱学校，爱岗位，爱学生。把学生的成长与我们从事的事业联络起来，不断增强爱的情感。老师对学生的爱是博大的无私的，爱一切的学生，爱学生的一切。爱是真情付出，爱是严格管理，只要你是“捧一颗真心来”，学生是会理解的，感恩老师的。真心关爱每一位学生，你就会不断发现学生身上不同的闪光点，学生的每一个闪光点被老师开掘，鼓励，欣赏，它所迸发出的智慧火花将是无法估量的。只有真爱，才能开掘学生的闪光点；一个闪光点的开掘，可以成为人生辉煌的火炬。本学期期中考试完毕后，我们专门组织召开了以“爱”为主题的教学研讨会，树立了六位“以爱治教，欣赏教育”的气氛，在社会上引起来强烈反响，家长们欣慰地说：把孩子送
3、到天有高中读书，我们放心。2、以根底为主，全面进步学生素质。高中阶段学习是人生最艰辛的磨砺期，也是人生成就的关键期。学生学习时间长、强度高、压力大。尤其我们学校学生根底差，线下生多，正线生少，高分学生微乎其微。所以，我们立足根底，全面落实“一本书“的指导思想。那就是所有高考科目只用一本同步训练辅导资料，在吃透教材的根底上，要认真彻底地弄清楚教辅训练题。我们形象地称之为是“一本书洗澡”，真正把这本资料书“洗”干净“洗”透彻，防止东拼西凑资料泛滥影响教学效果的现象。3、以课内比拟学为主线，转变教学理念。本学期我们把课内比拟学作为老师业务进步的主要内容之一，帮助老师把握课改精神，增加对课改的艰巨性的
4、认识和进步对课改的责任感，全员参与比拟学的理论活动。通过对课改的理论，转变教学观念，更新教学理念，变单一的知识传授为学生的主动学习，让学生在学习中学会学习，学会开展，学会合作，学会生存。同时，我们特别注意新教材的研究，研究教材方法的多样性，研究新旧教材的关系和差异，研究新教材与师生的适应性，研究课改施行与学生评价的关系等等，全面有效推进新课改的施行，获得了阶段性的成果。二、严格教学管理，不断完善过程管理与绩效评价机制。我们借鉴一中、实验高中先进的管理形式，结合高中详细实际，进一步完善了教学过程管理和绩效考核机制。1、教学过程管理是持之以恒落实教学常规的详细有效的措施。我们制定处教学过程管理评价
5、方案并设立教学过程管理奖，从五个方面进展评价。包括根本要求、备课要求、课改要求、修改要求、辅导要求。每个方面细化到每一小条，每一条都以分数进展量化。教学过程的管理执行，一方面由每天行政值班领导进展考核。另一方面教务处设立过程管理考核员，天天检查，节节检查。小到老师仪表服饰，大到备课、上课。同时，对老师考勤还要实行上下班指纹考核。每月一次结算，直接与该月过程管理奖挂钩，按月随工资发放。每学期，分期中、期末我们还要进展两次学生测评。学生测评分两局部进展：一是填表进展文字调查，二是填卡，考核计分。最后，将详细考评分计入综合评价，并作为老师续聘的重要根据。所有这些过程管理都用详细分值量化，做到细化、精
6、华、科学化，可操作性强。教学过程管理评价方案的制定和施行，充分调动了老师的积极性，进一步标准了老师的教学行为，从制度上保证了教学质量的稳步进步。2、教学绩效评价机制。由于我们学校学生数量有限，班级差异大，为了制定科学有效的评价机制，我们反复征求老师意见，并经教职工大会通过，修订完善了绩效评价制度。评价对象分二个层次：一是所有任教学科，二是所有班级集体。评价分期中、期末，每期两次。学科评价按平均分、高分率、有效率、进步率四项指标计分。班级考核那么按高级指标分一本、二本、三本、省线，目的数完全情况计分，变一年备考为三备考，人人有任务，每班有指标，既要各学科充分发扬成绩，也促使各学科之间协调开展，同
7、时，还要及时做好培优补差，查漏补缺工作。教学绩效奖是老师工资的重要组成局部。每月不少于1000元的绩效奖分期中、期末两次发放，直接根据就是以上考评的详细分数，打破了干好干坏一个样，干与不干一个样的分配机制，优劳优得，多劳多得，使得广阔老师珍惜时间、义务辅导、代课不计报酬蔚然成风，教学质量明显上升。3、既重过程亦重绩效。教学过程的严格管理与教学绩效的科学评价，成为调动老师积极性的最有效的支点，二者相辅相成。我们清醒地认识到：过程是绩效的实在保证，只有严格的过程才有良好的绩效。没有过程的绩效是虚假的绩效，是无木之本，是空中楼阁，是投机，抑或是偶尔。当然。没有绩效的过程是无用的过程，是不完善的过程。
8、所以，我们既重过程亦重绩效。二者不可偏颇。三、坚持集体教研，稳步推进教学质量的整体进步。教研出效益，教研出成果。这是每一个老师都心知肚明的共识。但是如何抓好教研，可谓是仁者见仁，智者见智。我们将集体备课作为教学教研的打破口，期初各备课组各学科结合详细实际，确订全期教研方案，落实学校提出的教研重点课题-精讲多练。在“精讲多练”指导思想的要求下，我们明确提出“还给学生一刻钟”，要求每节课都要至少留给学生一刻钟的训练时间。为了将集体备课落到实处，我们采取了以下的措施：一学校领导身先士卒，亲自挂帅。四位校长包干全校10个教研组的备课任务，确保每个学科每周集体备课时都有主要领导参加，并且还要发表指导性意
9、见。由于主要领导参加了教研，有效地确保每次集体备课都按程序进展，防止走过场的形式。二确保集体备课时间。在期初课程表上，每个学科就安排了一个专门的单位时间进展集体备课，确保所有该科老师可以集中精力按时参加。三制订集体备课的详细程序。每次集体备课要清点人数，互相检查上一周备课、听课、练习处理情况，人数多的备课组每周要听课、评课，人数少的备课组两周一次。中心发言人汇报一周教学，体会，练习处理情况，周考试题设想等等。所有参加教研老师必须做到提早备课，人人发言。评课必须做到“三个一点”肯定一点成绩，指出一点缺乏，提出一点建议。四集体备课与平时教学有机统一。集体备课在我们学校已经形成一种常规有序的工作，是
10、教学过程的一个重要环节。除了每周一次集体备课，老师之间互相听课常态化，便于及时总结交流教学中的得与失，有利于及时调整平时的教学工作。形成了“人人参与教研”的良好风气，使得一大批年青老师脱颖而出。仅本学期参加各级教研活动获奖就达18人次，占全体老师1/3.四、优胜略汰，全面优化老师队伍。老师，是学校的珍贵重要资，是教学质量的直接保证。为了进步教学质量增强的后劲，我们严把老师关。首先，我们严把“进入关”。学校成立由校长桂帅、骨干老师参加的招聘专班，建立了资料库。但凡新进的老师必须经过严格的笔试、口试、面试，优秀老师方能进入我校任教。我们不拘一格，面向全国选聘英才，原那么上，必须是工作三年以上，60岁以下的优秀老师才有资格参加应聘。二是优厚的待遇吸引人才。我们尽可能压缩较低的行政经费，减少管理本钱，将有限的经费倾斜到教学一线。制定科学的分配机制，做到“多劳多得，优劳优得”，打破了平均的分配机制，使老师积极性充分进步。三是严格管理，使老师的综合素质全面进步。在思想上，我们确立了“天有高中六大精神”，以“六大精神”来武装老师头脑，对照精神找差距、立目的。在行动上，我们用严格的管理制度来标准、约束教学行为。全体老师心顺气顺，工作紧张有序，虽苦犹乐。真正让天有高中成为广阔老师可以依赖终生的地方，成为广阔青年老师为之奋斗实现人生价值的良好平台。第 页 共 页
