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1、人教版小学五年级英语下册第三单元教学反思学生分析：五年级学生具有贪玩、好动、好奇心强，爱表现自己的特点。他们已经学过了五年级上册的英语，已经具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经基本掌握，在图片，单词卡片的帮助下能听懂、读准英语单词和句子。在教师的指导下能做一些任务活动。内容分析：本课是PEP人教版第三单元第二课时。要求学生学习掌握并会运用句子: When is your birthday? My birthday is in February. Is your birthday in February, too? No, my birthday is in能够使用句型：
2、How many birthdays are there in February? There are”进行生日情况的调查并填写调查表。通过以上句型询问身边的人的生日，记下来，尤其是父母的生日，让学生学会感恩父母。 本教材注重激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。重点和难点就是学习日期的表达方法，知道数词的两种形式，即基数词和序数词。反思：本课以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语完成任务为目标。本课话题接近学生的日常生活，所以学生都比较感兴趣。成功之处:一、搭建平等的
3、对话,心灵的交通的舞台 通过问句When is your birthday?展开与学生开放式的沟通与交流,尽量使学生能真实全面的表达自己的思想.从我坦诚的提问到学生无拘无束的回答,再到我进一步的引导,增加师生间的亲和力,体现新课程的新理念:师生平等共处,营造和谐融洽的学习氛围.在这个过程中,学生的情感态度和价值观也得到了提升。二、创建生生交流,互相促进的平台小组活动能调动学生的积极性,锻炼其心理素质,展示他们自身的才艺,同时也能检测出两个学生的语言掌握情况.在这个过程中,我是学生的合作者和裁判者. 本次课的内容是同学们编生日对话的展示，通过同学们之间表演的比较，让学生自己找不足，积极主动地学习
4、，营造宽松、民主的教学气氛。随后，通过师生对话的形式，建立融洽和谐的师生交流渠道，鼓励他们在学习中的尝试，吸引和组织他们积极参与，从而培养学生的合作精神，提高他们的口语能力。之后又根据学生的年龄特点和认知能力，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，充分利用多媒图片的帮助和提示下，使学生乐于开口，敢于开口，整堂课上做到人人都发言，让孩子们更有兴趣，更能有一种成功的心理体验，印象也就更为深刻。 当然，这节课也有它的不足之处：由于这节课所学的知识是一个技能的展示和学习，创设的活动也多样，学生在认知和掌握的程度上就会慢一些，所以课堂上师生间的交流与反馈多了，课堂进度慢了，最终课容量相对较少。 总之，本节课面向全体同学，教师是引导者、组织者，学生是活动的主体，创设情境，又通过多种形式的训练，提高了他们的口语表达能力，为学生提供了实际运用英语的机会，同时，由于全班同学的英语水平参差不齐，所以采用分层递进的教学方法，多给那些接受相对慢的学生回答问题的机会，出现错误及时纠正，回答正确给予及时的肯定和鼓励，使每一个孩子都能树立起学习英语的信心，充分调动他们的积极性，激发学生学习英语的兴趣。
