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1、22*牧场之国教学设计 教师：文芬教学目标：、认识本课生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，想象画面，感受异国的田园风光。体会动物与人、与环境和谐统一的美好境界。3、揣摩课文中优美的语言，理解课文内容。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。积累词句。教学难点：培养通过语言文字想象画面的能力。课时安排：1课时教学过程：一、语言导入，激发兴趣1、今天，老师带大家飞越重洋，做一次跨越国际的长途旅游，教师出示课件图片，这个地方是哪儿？2、板书课题并齐读课题。你知道什么是牧场？牧场之国是哪个国家？3、荷兰以郁金香、风车、牧场和运河闻名天下，让我们随同作者走进
2、这优美、恬静的地方吧。二、初步阅读，整体感知1、自由读课文，读准字音，边读边想像画面。2、你能说说牧场之国荷兰给你留下了怎样的印象？根据学生的发言提取关键词语板书：辽阔美丽 幽远宁静 一望无垠 以碧千里 牛羊成群骏马飞驰三、自读自悟，交流讨论1、在课文中找出描写你印象特别深的画面的句子。2、全班交流精彩句子。句子1：一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄.老牛好似牛群的家长，无比尊严。极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿的草原和黑白两色的花牛。（1）读了句子
3、，让我感受到牛无论是吃草还是站着都像一个人那样深沉含蓄，不时地思考着生活中的各种问题，它在思考什么呢？（2）你喜欢老牛还是牛犊？文中分别把它们比作什么？学学它们的神态读读句子。（3）听了你的朗读，我们知道了这就是真正的荷兰（板书）。句子2：碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间。成群的骏马，匹匹剽肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。（1）没有牧人的吆喝，没有食物的纷争，没有强敌的进攻，没有非洲原野动物的厮杀，此时，你看到的是一群怎样的骏马？（2）根据学生的回答有选择地板书：膘肥体壮 自由自在 尽情驰骋 无拘
4、无束（3）这就是一幅草原骏马和谐图。读板书：这就是真正的荷兰。句子3：在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠然自得。黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲到欣赏着这属于它们自己的王国。（1）这个画面中，老师最喜欢成千上万的小鸡，毛茸茸的，就像在绿毯上滚动着的一个个小绒球。你喜欢什么？把相关的句子多读读。（2）黑色的小猪肯定是在绿草地上生活得自由、快乐、满足，才会赞许地点头，它点着头说什么呢？（3）师：从你们的言语中，我们看到了草原上快乐的小猪，更看到了一幅动物与自然和谐统一的画面。让我们用朗读来表达这个画面吧。（4）读板书：这就是真正的荷兰。4、当夜晚来临，牲畜要归圈了，牧场之国呈现的是一个怎样的情景。你能用朗读来告诉大家吗？指导朗读最后一个自然段。四、小结高大的风车，迷人的郁金香，辽阔的牧场，骏马驰骋，牛羊成群告诉我们“这就是真正的荷兰。”生动优美的课文告诉我们“这就是真正的荷兰。”让我们满怀赞美之情告诉所有人“这就是真正的荷兰。”五、课外延伸 1、读读资料袋中的话,你知道了什么? 2、学习了本课,你有哪些收获? 3、配乐朗诵，把学生带入牧场之国的情景中，学生写下此时的感受，可以用上“这就是真正的荷兰。”板书设计:牧场之国碧绿草原 黑白花牛 成群骏马 绵羊成群这就是真正的荷兰
