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1、比较大小教学目标：1. 让学生掌握比较100以内数的大小的方法，能正确的比较100以内数的大小；培养学生动手操作、与人合作协调及抽象概括能力。2. 学生通过自己动手和动脑，获得了认知，经过启发和独立思考，获得了比较100以内数的大小的方法，并能正确的进行比较。3. 让学生在活动中体验学习的乐趣，激发学生的学习兴趣，发展观察、比较、思维和语言表达等综合能力。教学重、难点：1. 掌握100以内数的大小的比较方法。2. 灵活运用100以内数的大小的比较方法。教具、学具准备：计数器，课件教学过程：一、导入1. 比一比3 6 15 15 9 10 12 112. 说一说9和10、12和11是怎样比的？今
2、天我们来学习比较100以内数的大小。板书课题：比较大小二、教学新课（一）十位相同比个位1. 红红与云云是一对好朋友，星期天她们在一起做花，她们做的可认真了，你们瞧，她们做了很多。（观察杂乱的图）你知道她们谁做得多吗？生议论。2. 我们该怎样排列才能把她们的花进行比较呢？（出示整齐排列的花）3. 现在我们可以进行比较了吗？谁比谁多呢？你是怎样进行比较的？4. 反馈。小结：十位相同比个位，个位大，数就大。（板书）5. 板书：2826。（齐读3遍）6. 练习： 48 45 32 30 56 57（二）十位不同比十位1. 红红和云云又做了一些花，她们做了多少呢？（出示花，红红39朵，云云45朵）你能在
3、计数器上表示它们吗？学生说一说是怎样摆的，出示计数器。你知道怎样比较它们的大小吗？2. 反馈：3945（板书）3. 师：可是39的个位比45的个位大，为什么39反而小呢？说一说你是怎样进行比较的？4. 小结：十位不同比十位，十位大，数就大。（板书）5. 练习：68 78 98 89 80 90 （三）总结比较方法比较两位数大小的一般方法：（出示比较数的大小的儿歌）比较数的大和小，要从十位开始比。十位不同比十位，十位大数就大。十位相同比个位，个位大数就大。（四）巩固提升1. 在方框里填上适当的数。78 5 56 5 8492. 拨计数器比赛老师这里有一个数37。1）你能拨出比37大的数吗？生拨并汇报，得出：37后面的数都比37大。2）你能拨出比37小的数吗？生拨并汇报，得出：37前面的数都比37小。3. 小蝌蚪找妈妈。在38、49、61、56、60、74、51、24、90、85这些数中，大于60的数有哪些？小于60的数有哪些？4. 聪明的小猴子看到同学们学习积极性这么高，为我们送来了许多大桃子，要我们按桃子上的数把它们从小到大排列起来。38、60、58、98、79（）（）（）（）（）小猴子看到大家都这么聪明，又为我们送来一些大桃子，要我们从大到小排列起来。40、63、19、70、36、29（）（）（）（）（）（）
