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1、课时教学设计课 题走进天文馆一一24时计时法教案序号授课时间年月日课 型新授教 学 目 标1. 初步了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻，会进行简 单的时间计算。2. 经历解决现实问题的过程，感受24时计时法在生活中的重要作 用，初步体验学习数学的价值。3. 在探索活动中，发展空间想象力，培养探索精神。教点 学难 重点重点：用24时计时法表示时刻。 难点：求经过的时间。教准 学备挂图小黑板闹钟板书 设 计走进天文馆24时计时法15： 00是几时？下午3时。从晚上21时到早晨6时 你睡了多长时间？9个小时教学过程教学 环节设计 意图个性化教师活动学生活动设计同学们，2007年，我国航、天事
2、业发生了一件值得我们自学生讨论、交调设境豪的事情，你知道是什么吗？流，引出“嫦娥一号”动学生激趣你对这件事有什么感想？探月成功这一伟大学习热(5分今天就让我们一起走进天成就。情和探钟）文馆，去领略那神奇的太空世学生发表自己索知识界，好吗？师出示挂图的感想。的欲仔细看图，同学们来到天文望。馆前，他们都看到了什么？学生思考，回顾1.从图中你知道了哪些信学生观察情境本节学习息？你还能提出什么问题？图，说出自己的发培内容，提出现，提出问题，全班养学生不明白的交流。捕捉信问题，并对2.大家提出了这么多有价息和提自己的表二、值的冋题，咱们一块来研究好出问题现作出评认识24吗？这节课我们来学习24时计的能价
3、。时计时时法力。法小黑板出示学习目标学生齐读(20分钟）教师出示：15:00是几时？学生发表自己明确目的意见，师生共同评标，学大家知道的知识这么多。请价。习有的大豕拿出闹钟，和老师一起拨一师生拨表。通过拨表放矢拨。让学生理解内圈数 和外圈数的含义及 对应关系。3.想一想：时针指着6时，学生利用教具表示的会是什么时刻呢？时针操作、验证，讨论、引导学指着8呢？指着10呢？怎样表交流，总结出24时生总结示才能让人看得7青楚、明白？计时法的表示方法。24时计时法的学生尝试归纳。表示方4.教师概括总结：人们为了法，培计时方便，米用从0时到24时养学生的计时方法，通常叫做24时计的概时法。学生思考、举括、
4、总你知道还有哪些地方是用例，交流所见、所知。结能24时计时法的？力。5.巩固练习请你说出下面时刻的实际学生独立元成理解时 间与时意义。第1题。刻的区16时21时19时同桌合作完成别。培养自主练习第1、2题第2题。思维的 灵活性， 感受解 决问题 策略的三、多样性。学习学生交流，师1咱们一起来解决“天文馆生共同决定解决的简单一天的开馆时间有多长”的问题。问题。教师引导。学生自主思引导学的时考，米取不同的方生解决间计法解决。隔夜时 间的计算(12学生回忆、交流，算，渗透分钟2同学们，晚上你们一般几重点说说睡了多长良好作时睡觉？昨天晚上你们是几时睡时间的计算方法？息习惯觉的？今天早上又是几时起床的养
5、成的？你睡了多长时间？教育。3 小黑板出示达标测试题学生独立元成，集(1)填空体订正了解学 生对新(2)判断学生用手势回答知的掌握情况四、你有什么收获？还有什么冋学生思考，回顾本节培养学题？你对自己怎样评价？学习内容，提出不明生的概小结白的问题，并对自己括、总结(3分钟)的表现作出评价。能力。作业 布置知识巩固题拓展延伸题连一连。星期六早上，明明8时作业30分从家里出发去文化中上午7时下午4时晚上7时凌晨4时心，经过50分钟到达，他到内容文化中心时是几时几分？7时 19 时 4时 16 时通过本节课的学习学生掌握了年、月、日和时、分、秒等时间单位以及在日常生活中积累了教学 反思定的计时法的感性经验基础上教学的，为学生今后灵活运用24时计时法的知识和技能解决生活中的数学问题打下了良好的基础。
