读书心得交流会反思3篇

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1、读书心得交流会反思3篇读书是一种重要的学习方式，是学生理解知识、开拓视野的 重要方法,读书给人快乐，给人光彩，给人才华。下面是学习啦为大家带 来的读书心得交流会反思，希望可以帮助大家。读书心得交流会反思范文1：语文新课程标准提出，必须加强课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的 机会，营造人人爱读书的良好氛围。这个月，我和孩子们共同阅读了 成语故事。这节走进成语故事读书交流活动课中，看着学生 们兴致勃勃参与读书分享交流，兴味盎然地展示着自己或本小组的读 书成果时，我感受到了他们发自内心的快乐，深感欣慰。本节课由“集 体合作分享”和“读书成果展示”两部分组成，是学生们期待已久的读

2、书盛宴。教学中，我以学生为主体，搭建了一个令他们激发信心、释放才 智、张扬个性的平台，让他们充分发挥主动性和积极性，开展读书交 流活动。课堂上，作为教师的我，只负责组织和小结的作用，放手让 一部分学生去启发、指导其他同学进行快乐阅读，使每个学生都能愉 悦地徜徉在书海中，乐意接受书香的熏染。教学本课，满意之处有以下几点：一、把课堂还给学生，让他们成为阅读活动的主人。在课堂上，我转变角色成为学生的学习伙伴，实现了师生零距离， 充分相信每一个学生，使他们都动起来，全程参与阅读活动，而且乐 于交流，真正成为阅读的主人。我们都知道，如果学生能够在学习的 过程中感受到快乐、满足的话，就会主动、积极地投入到

3、学习中去。 所以，我在课堂上努力创设轻松、自由、民主、平等的氛围，让孩子 们无拘无束地交流，充满自信地展示，品尝阅读的乐趣。二、开展小组合作学习，培养学生合作学习的能力。不论是“集体合作分享”还是“读书成果展示”，学生们都能以小组 合作学习的形式开展，在合作学习中取长补短，共同进步。他们积极、 主动地参与读书活动，积累了很多成语，丰富了知识，开阔了眼界。 并在活动中互相尊重、互相帮助、互相关心、互相欣赏，培养了他们 的合作精神和竞争意识，在轻松、愉快的环境中感受到阅读的快乐。在本课的教学中，也存在着不足之处：一、读书成果的汇报形式，还可以更多样些。在“读书成果展示”环节，因时间不够，本来学生还

4、想用“故事表 演、专题知识竞赛”等形式来汇报，就没有安排。如果能加入这些灵 活多样的展示形式，会更激发学生们的创造性，将欢乐的气氛推向高 潮。二、老师评价学生表现时，还应指出其不足。当中、差生上台展示读书成果和讲述推荐理由时，介绍得不够全 面，讲述得不够清楚，我却没有当场指出，只是一味地表扬。我是考 虑到，这些学习有困难的学生好不容易鼓足勇气来展示，在原有的基 础上已经大大进步了，就应该好好鼓励他。这样做，是为了不浇灭他 们的展示欲望，让他们更有信心和勇气进行阅读。至于他们的不足之 处，我想就在课后和他们单独交流吧!三、交流中知识的渗透太多，缺少情感的熏陶感染。读书交流必须引起学生与学生，学生

5、与文本，老师与文本的交流、 共鸣，不能定位为单纯的积累。没有思维的碰撞，没有透过故事体会 文学艺术的运用有哪些规律，明白一定的道理。更要缩小范围，确定 一个小主题，学习一些写法如想象、渲染等，这样才能真正起到读书 交流的目的。总之，在今后的课堂教学工作中，给学生创造一个自由、宽松的 阅读空间，给他们创造一片展示阅读水平的天地，使他们尝到阅读的 快乐，在快乐中阅读，是我最大的追求。读书心得交流会反思范文2：本学期因为工作的需要我担任了三年级五班的语文教学。这是个新组建的班级，全班30个孩子， 28名学生来自乡镇，全班入学考试成绩平均五六十分。大部分孩子 的父母因为生意忙碌，无暇照顾孩子才把孩子送

6、到我校学习，所以这 些孩子不光学习习惯不好，而且不会与人相处，凡事以自己为重，吃 亏的事不干。通过和孩子们聊天了解到他们在原来的学校从没写过日 记，不背古诗，老师也很少引导他们读课外书，他们的语文成绩都比 数学差。怎样改变这些孩子，提高他们的语文素养，成为了我最重要 的工作。曾读到当代著名儿童文学作家、博士生导师梅子涵先生在一篇名 为一辈子的书的序言，在序言里他特意引用了美国著名诗人惠特 曼的一首诗。诗名为有一个孩子向前走去：有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一 部分.经过反复思考，最后我决定让我的孩子们从阅读经典开始。根据孩子们的实际情况，我选择了意

7、大利著名作家亚米契斯的爱的教育，因为爱的教育是以最朴实的语言，讲述着100个 与孩子有关的故事，这些故事浅显易懂，语言流畅，有不少故事孩子 们读来就象在阅读自己身边的事情。比如，作者对开学第一天的描写， 就与我们的孩子第一天到校上学时的情景非常相似。作者对安利科的 同学的描写让孩子们在自己班上也找到了那些孩子的影子。因此，爱 的教育不光对我班孩子道德素质的提高能起到作用，我想对于提高 这些三年级孩子们的作文水平也会有所帮助。两个月后，不少孩子已经阅读了爱的教育的大部分内容，总 觉得书的内容贴近学生的生活，孩子们很容易理解，交流起来应该很 容易。于是，我就和孩子们一起举办了一次与爱同行”一一爱的

8、教 育班级读书交流会。教学的大体流程是这样的：首先，让孩子们阅读这本书的序，然后让孩子们交流从序 中了解到的信息。通过对序的阅读和了解，让孩子们明白每阅读 一本书时都要先读读书的序言，通过序言来了解书的大体内容，看看 是否适合自己阅读。然后，让学生快速阅读玩具火车，再交流阅读玩具火车 的体会，初步感受安利科及他的父亲对安利科同学的爱。同时学会要 通过人物所做的事情来评价人物的方法。接着，让学生回忆自己知道哪些爱的教育中的人物，并交流 自己对这些人物的评价，说一说他们做过的哪些事情给你留下了深刻 的印象。最后，要求孩子们试着把爱的教育推荐给自己的好朋友。但是，执教这节班级读书会时，整节课下来，孩

9、子们发言不积极， 课堂非常沉闷，我知道这是一节失败的课，静下心来想一想，感觉主 要存在以下几个问题：反思一：阅读不等于看书，需要有效指导我们知道阅读不等于看书，阅读要质疑，要思考，甚至可以猜测、 假想，然后才能有所感悟、体验，这样靠看书”是无法达到的。回想 一个月前，让孩子们开始阅读爱的教育时，虽然老师每周都有提 醒，组织孩子利用课前交流时间朗读自己喜欢的或让自己感动的内 容，但是，面对刚刚升入三年级的孩子，教师没有进行细致的阅读指 导，比如，怎样抓住人物的行为评价人物的特点；怎样联系自己理解 比较故事中的人物;学生划出了自己喜欢的句子，怎样在这些句子旁 边做出批注，说明自己喜欢的原因等等。对

10、于刚刚开始课外阅读的学 习，就像面对一个刚要学习走路的孩子，他需要老师的帮扶，如果缺 失了这些，孩子的阅读之路就会走得歪歪扭扭，达不到我们期望的效 果。反思二：交流前孩子要有充足的准备对于刚刚步入三年级的学生来说，谈自己对整本书的感受比较 难。对只阅读完一遍的谈自己的理解也比较难，因此，在课堂上，让 学生谈通过阅读序、玩具小火车纳利的保护者谈自己的理 解时出现了冷场。而对于说出作品中的主要人物时，孩子们就轻松多 了。但对这些人物曾做过哪些事情，交流的孩子就少了。之所以出现 这样的情况是因为孩子们在交流前没有对自己的阅读感受作充分的 准备，交流时心里没底，缺乏自信。班级读书交流会是孩子们读书心得

11、的交流，是思想和思想的碰 撞，课前学生的准备是否充分，直接影响着交流的效果。因此，在开 始读书交流会以前，教师必须通过问题探究来引导阅读，特别要加强 与学生之间的情感交流，通过询问、指导、解答、鼓励等方式，走进 孩子们的阅读世界，然后鼓励孩子们一起读书，一起交流，让他们在 平时的阅读中养成乐于交流、乐于与别人分享阅读快乐的习惯。这样， 孩子们边阅读，边交流，读的就有了深度，感受更深刻。如果教师再 注意引导孩子随时记录自己的心得与感受，这样坚持下来，孩子们对 手中的书籍就会有了更深刻的理解，再举办班级读书交流时，孩子们 就会有话可说，有情感要表达了。反思三：创设轻松的课堂氛围是开展阅读交流课的关

12、键台湾儿童文学作家桂文亚曾说到：“亲近母语从阅读开始，创设 亲近母语的阅读环境相当重要。”阅读课它不像我们语文课那样严肃， 以单一的考试来检测学生的掌握情况。阅读课重在创设情境培养学生 的阅读兴趣，与书交朋友，与书结伴而行。怎样创设宽松的课堂氛围， 首先教师要尊重学生的感悟，要降低自己的身份，在读书交流会上， 教师只不过也是一位读者，也要注意聆听孩子们的发言;其次，教师 的语言要幽默、风趣，能很快地让孩子们放松下来，老师的评价要有 激励性，能激发起孩子发言的积极性，要让学生明白自己的发言没有 对错之分，自己只是在与别人交流自己的思想，只是意见有分歧罢了。 此外要给学生充分的自由交流自己读书感受

13、的时间。同时，还要充分、 适当利用媒体等等的效果创设轻松的氛围。反思四：班级读书交流更需要教师要有很高的业务素质回想本节课，在课堂上，执教者的语言匮乏，苍白，网，面对孩 子的浅显的回答，不能作进一步的引导，不能让孩子们的理解更深入 些。曾读到这样几句话：“森林从哪里来?一棵棵树。大树从哪里来？ 一粒粒种子。种子从哪里来? 一个个果实。果实从哪里来? 一朵朵花。 人类是根，母语是花。家是根，童心是花。童心是根，未来是花。幸 福永远来自根部。最美丽的永远是花。”教师是根，学生是花，花儿 要开的更鲜艳，需要有能不断地提供营养的粗大的根。看看当今许多 教育名家窦桂梅、薛瑞萍、常丽华等等，为什么他们的学

14、生能出口成 章，能博古通今，能吟诗诵词，这都是因为他们的老师本身就有着丰 厚的文化底蕴，同时关注学生的课外阅读。在第三届“亲近母语国际 研讨会”上，薛瑞老师的讲座激情四溢，豪迈奔放，圣经、泰戈尔 顺手拈来，讲座几次被热烈的掌声所打断。古人云：“博观约取，厚 积薄发”。事实正是如此，没有深厚的文化积淀，无异于是无本之木， 无源之水。积之不厚，何以薄发?观之不博，何以约取?因此，要想走 出属于自己的精彩，形成自己的教学风格，教师必须不断地储备知识 的活水，进行大量的阅读，丰厚自己的文化积淀，只有这样才会攀上 令人神往的高峰，自然也就领略到峰顶的无限风光，才会让自己身上 的小花开得无比娇艳美丽！读书

15、心得交流会反思范文3： 4月8日，我校举行一次读书 交流汇报活动。本以为参加的会是一次冗长难熬的活动，却没想到是 一次参加时内心受到强烈的震撼，参加后还心潮澎湃，难以自已的活 动。活动中，青年教师的汇报形式新颖、内容丰富，制作的精美，演 讲时声情并茂，既体现出每名老师个人的风采，更演绎出“腹有诗书 气自华”的风韵，使我眼前豁然开朗。她们的读书汇报如一缕春风， 携来清新的气息，掀起内心的涟漪，虽有濂颇老矣”的感慨，却未有 “尚能饭否”的气概。听读同科老师的汇报，自愧每天碌碌无为，虚度光阴，听张主任 的汇报感受到全面、系统、深入阅读的积极意义，听于主任的追求 理想的孔子的汇报，则是让自己内心由自愧

16、、自悔到坚定信 一 与其内心用长久未曾广泛涉猎，致使自己文思枯竭的愧悔煎熬自己， 使自己内心苦楚，不如奋起直追。向海侠那样，历经几年的阅读，濯 洗自己心灵的同时，带来自内而外的自信、丰润，由初入职场的青涩， 到今天演讲台前的谈笑风生，挥洒自如，这一切的蜕变都是于书的滋 养。这一切的蜕变也让我着实感到培根的那句经典评论“读书可以怡 情、可以傅采、可以长才”。听读完读书交流会后，内心久久不能平静，想到自己已经许久没 有主动读书了，每次总认为在紧张忙碌的工作中，完成学校布置的读 书任务已实属不易，难以再抽出时间。每天自己的生活只是两点一线， 仅限于备课、上课、批改、处理班务和回家后的暂时喘息，忙、忙、 忙，自己给自己的借口就是一个字，可现在想想也许是心理迷失了， 才会忙乱无果。今天写下此篇，也想是激励自己