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1、 在山的那边教学设计学情分析 学生刚刚升入初中，人生翻开了新的一页，这首诗是作者对梦想的追逐，有对人生的憧憬，也有对人生的思考。这节课应激发学生学习语文的兴趣，并引导学生体味人生，思考人生。能够在开学初就有一个良好的心态迎接新学期。教学目标 1、朗读诗歌，品味语言 2、联系生活，感悟人生 教学重点：在朗读训练中品味揣摩语言教学难点：对山和海的象征意义的理解 课时：一课时教学方法 朗读法、评价法教学过程导入 同学们，在你们小时候，都有许多梦想吧，也许谈不上是梦想，可能是好奇，或者是幻想。但在这些“梦”中，有没有你现在仍然铭记，仍然想要实现的呢？谁愿意说一说? （生答） 这节课我们一起走进诗人王家
2、新，看看他童年时的那个梦是什么？板书课题 在山的那边+画出山看到这个题目，你们会想到什么呢？（生答，可能会问山那边是什么呢） 刚才你们的疑问也曾是作者的疑问。下面老师朗读一下这首诗，同学们认真听，看看你们的疑问都解决了吗？现在大家知道山那边是什么了吗？ （生答） 大家说的很好，看来你们对诗文的内容已经了解，有的同学还有更深刻的认识。我们看到，小时候的作者对这个问题很感兴趣，第一句有个词语就体现出来了痴想同时板书 痴想意思是？（发呆地想）。“我”痴迷的仅仅是山那边的景色吗？（“我”非常向往外面的世界）。为什么小小的孩子会有这样想望呢？我们来了解一下作者当时的生活环境。作者背景：作者出生于湖北西北
3、部山区的武当山下，一直都在山里生活。山区生活是封闭的，压抑的，而诗人有是一个耽于幻想、对外界充满强烈好奇心的少年。板书画出窗子+狭小 当一个问题憋在心里总也找不到答案时，就要寻求答案。妈妈给了“我”答案海（画出来）。对于一个山里孩子来说，再没什么比海能激起他们的幻想了。妈妈的回答的很巧妙的，她能不知道山的那边还是山吗，但妈妈没有那样回答，由后文的内容，我们知道这是一位非常会教育孩子的妈妈。这一小节写出来小孩子对外界的好奇，应该读得轻松欢快点，留露出兴奋好奇之情。由结尾的问号，我们看到“我”在找到答案之后仍然没有信服。于是这成了我心中的一个“隐秘的想望”，为什么这么说呢？隐秘是什么意思？（隐蔽，
4、不外露）。说明这个愿望“我”并没有告诉其他人，是作者的小秘密。为了验证妈妈的答案，更为了看看山那边的世界，“我”爬上了那个山顶，结果却大失所望，对于一个小孩子来说，这个打击是很大的，是幻想的破灭，失望、沮丧之情可想而知，所以这里用了一个修辞手法来表现作者当时的心情拟人。这里的“铁青着脸”是写山的颜色吗？（这是在反应我当时的主观感受，由于失望和沮丧使我感觉山也好像在那里责备我痴心妄想，并且脸色铁青。）此时的作者心情一定糟透了，又满怀希望到彻底失望，几乎要哭了！我们在朗读时要节奏由快放慢，情绪也由兴奋变为沮丧。板书沮丧希望虽然落空了，但是追问与思考并没有停止妈妈，那个海呢？从这句话，我们看出，作者
5、小时候是个什么样的孩子？（一个不轻易放弃，执着的孩子。）说这句话时，我们来想一下，作者心里会怎么想？（有对妈妈的埋怨，有更强烈的好新奇心，自己是不是也在思考呀）。所以读的时候，要表现出嗔怪和急切之情。到这里，第一部分的内容，我们就分析完了。同学们，自由练习一下第一部分的朗读，我们一会进行一个朗读比赛（比赛分小组比赛，全班男生女生比赛，老师指导）第二部分的内容，同学们按照老师的方法，自己练习朗读，并试着解读诗句的涵义。有同学愿意为大家朗读第二部分吗？大家说一说他朗读的好不好，好在哪里？哪里有不足呢？大家真的可以当裁判了，对同学们的评价都很准确到位，老师再来强调几点。第二部分开头的两句话是对第一部
6、分的回答，语气应该是 肯定 的，语调应该是坚定的。妈妈的良苦用心在这里解释清楚了，原来那个海，不是现实生活中的海，是用信念凝成的海。老师这里有疑问了？这里的“海”象征了什么？为什么用“凝成”呢？（理想。只要有理想和信念，不畏长途跋涉，百折不挠地奋斗，最终一定会看到海）下一段的语气应该是 意外 飘来（重音）老师有不明白了，为什么种子不是种下的，是飘来的呢？（“种子”比喻妈妈给“我”的信念，然而童年的认识毕竟是肤浅的，所以说是飘来的。）是的部分 坚定 扎根（重音）这里真的是种子扎根吗？（后来“我”不懈努力，这种信念就在“我”心中扎下深根。）可见我已经被梦想诱惑，决心追梦了。一次又一次、一座座、又一
7、次次一饱含深情“又”重音，读出困难重重。因为枯干的心灵渴望之情枯干这个字用的很特别呀？（比喻失去理想的心、疲惫的失望的心。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想滋润着心灵，使心不再枯干，变得充实而有活力。）是海吗？憧憬，强调人们啊，请相信诚恳而热切坚信最后几句欣喜好，现在谁愿意为大家朗读全诗，我们评出今天的“歌王”诗歌朗诵大王相信大家都能朗读好这首诗了，我们看到这首诗自然分成两部分，谁能说说为什么这么划分吗？（从时间上说第一诗节写我童年的时候；第二诗节写我长大以后。从内容上说第一诗节写我想望和困惑；第二诗节写我长大以后的拼搏和奋斗。从象征意义上说第一诗节写的“山”和“海”就是现实中“山”和“
8、海”，第二诗节中的”山“象征了困难，”海“象征了信念。）同学们分析的都很好，我们在写文章的时候也可以学习这种结构的划分。我们看到这首小诗，从童年写到了成年，从困惑写到了拼搏，从现实写到了象征，而它所传达出的哲理是什么呢？（要想达到理想境界，是要历尽千辛万苦的，唯有不怕困难，百折不挠，坚持奋斗，才能实现人生的理想。）它用简单朴实的语言，为我们讲述的是人生的故事，生命的姿态。大家总结全诗的内容，看看能不能归纳出我们人生的梦想之路?老师总结：小时候的痴想，验证与询问，这些都是梦想的产生过程，（生梦）就像我们从小到大总会有许多的梦想，尽管有些是短暂的，有些是不切实际的，但是，正是这些梦想为我们的人生开
9、启了一扇扇窗，去认识世界，去了解人生。（识梦）接着，我们有了梦想，知道什么才是自己要追求的（追梦）。虽然实现梦想的过程很难很苦，但是我们早已经磨练好了心志，就算失败也不会放弃，心中有梦，追逐的过程就是幸福的，最后我们终于会实现我们的理想，我们也会明白，这一切的努力都是值得的，都是人生必经的路（悟梦，画出路，写出梦想之路）。同学们，你们刚刚升入初中，人生翻开了新的一页，老师希望你们能思考一下自己的人生之路应该怎样走，最后，老师送你们一首歌，希望你们都能翻越重重困难之山，到达理想之海，那里必将海阔天空，任你飞翔！欣赏歌曲海阔天空。板书： 在山的那边 ？ 王家新狭小广阔困难 理想和信念 梦想 痴想 沮丧 诱惑 坚信之路 生梦 识梦 追梦 悟梦1001418 付佳
