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1、操场上教学设计教学目标：1.正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。2.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。3.培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。教学重点：归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律；会写7个字，正确流利有节奏地朗读儿歌。教学难点：写好足字旁；连贯、有节奏地朗读词语和儿歌。教学过程：一、导入新课1.谈话导入，激发兴趣。1.教师：“同学们，你们下课的时候最喜欢到哪里去？”（生：“操场上。”）2.出示课题，板书课题：操场上。齐读课题。师：今天，我们来学习一篇和体育运动有关的课文操场上。3.教师：“你们在操场上都干什么呢？”“你们玩儿
2、的内容可真丰富啊！”二、看图识字，比赛认读。1.出示图画。观察：下课了，操场上可真热闹，他们玩儿的和你们一样开心！谁能说说他们都在做什么呢？2.你们可真棒！那么关于这些体育活动的生字宝宝你们都认识吗？3.出示图片和对应的生字，看图认读。打：你还打过什么球？拔：结合汉字演变、生活经验识记。拔：人用双手将树木连根拔起。拍、跑、踢：借助动作识记、理解。（打，拔，拍都是提手旁，跟手有关。跳，跑，踢都是足字旁，和脚有关。）4.去掉拼音读。5.男女生比赛读。（或者小组比赛读，读得好的小组奖励一颗星。）三、整体感知1.你喜欢什么体育活动？（要求孩子句子说完整，可以说说为什么喜欢。）（1）读读说说。师：读了这些词语，你有什么发现？和同伴说一说。（2）归纳总结。师：第一行的词语中表示动作的字“打、拔、拍”带有提手旁，与手有关；第二行的词语中表示动作的字“跳、跑、踢”带有足字旁，与脚有关。这些字都是形声字，提手旁、足字旁是形旁，表示这些字的意思。你还知道哪些提手旁、足字旁的字？（3）多形式读词语。注意字与字的连贯。2.我们试试用这样的句子来说一说他们都在干什么：“下课了，操场上真热闹，有的在，有的在，还有的在。”三、感知课文1.多种形式的读。2.划分节奏。3.自由读，背诵课文。四、总结这节课同学们都学会了什么？五、 板书7、 操场上提手旁：挂、把、操足字旁：跟
