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1、夏天的雷雨教案 雷雨教案设计范文雷雨教案设计范文教材简析：雷雨是在新课程改革之后保存下来为数不多的课文之一。这一组课文是向学生展示美丽神奇的自然景象。炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉快，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边送来蛙鸣，是多么令人舒畅。本文用字精炼而且准确，语言优美而生动，是一篇很富表现力的文章。为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。教学目的：1、 学会本课生字和由生字组成的新词,能正确、流利地朗读课文。2、学会通过观察比拟,找出景物特点的方法。理解课文内容,掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特点。3、激发学生观察兴趣,培养学生认识自然的才能。教学重点 ;会
2、认记本课时的4个生字。会写“垂”等个字。有感情地朗读课文。理解课文所描写的雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象特点的。教学难点：感悟雷雨前、雷雨后、雷雨中的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。教学准备:教学课件、 图片、 绳子。课时安排：一课时教学过程一、 导入新课1、游戏“魔术嘴巴”。我知道我们班的同学有着各种本领,相信平时仔细观察的你们一定能学各种动物叫。(教师讲出多种动物的名称让学生们自愿叫,学生们兴趣非常浓。)2、出示课件“蝉”的图片,问:那同学们是否认识这种动物呢?有什么特点?(喜欢在夏天叫)这是夏天的现象,我们今天来学习夏天的另一个现象。(板书:20雷雨)3、你知道雷
3、雨有哪些特点吗?二、初读课文，理清顺序1、学习字、词课件出示生字、词语：如“蜘蛛、蝉、彩虹、黑沉沉、垂下来、越来越响、压下来、逃走”等。指名读，开火车读2、 理清顺序：这篇课文有几个自然段呢?是先写什么?接着写什么?最后写什么? (板书: 雷雨前 雷雨中 雷雨后) 雷雨前-雷雨中-雷雨后三、品读课文，学习表达1、 学习雷雨前局部(13自然段)(1) 出示雷雨前录像:你看见了什么,听见了什么,感受到了什么?(板书:乌云、大风、闪电)(2) 学习“满天的乌云,黑沉沉地压下来。”出示满天乌云的照片,请同学们用自己的话来形容一下如今云的样子。(有的说:无数的乌云,有的说:很厚的乌云,有的说:黑沉沉的乌
4、云,还有的说:云很低)同学们这么多这么厚的乌云向你压过来,你知道什么是压吗?谁能做个压的动作?(哦,很使劲的往下按,是吧)假如换成了满天的乌云向你压过来,你又会觉得怎么样呢?(很闷很热)同学们应该怎样读才能读出闷热的特点呢?(个人读-评议齐读)(3)你还能从哪里找到闷闷的感觉呢?( 树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。)比照句子:a、叶子不动,蝉不叫。b、叶子一动不动,蝉一声也不叫。同学们,通过比照,我想大家一定知道哪个句子程度更深些?知道怎样才能更好地读出闷热的感觉?为什么天气那么闷热呢?(因为叶子一动不动,说明一点儿风也没有。) (4)同学们听听,什么来了?是怎样来的?(出示大风录音) 突然
5、一阵大风,树枝会怎样呢?(乱摆) 什么是乱摆?谁来做做树枝乱摆的样子?那平时春风吹过时,树枝是怎么样的呢?(跳舞)可是如今树枝不再跳舞,而是乱摆,这说明什么?(说明这是一场狂风啊!)(小组内个人读-评议-小组齐读)练习说话:突然一阵大风,吹得_。(5)这一阵大风刮得蜘蛛怎么样了呢?你为什么要逃呢?你为什么不呆在树上了?(风实在太大了)小实验,亲身体验“垂”。同学们分小组,用一根绳子绑住一件小物品,做快速下垂的工作,表示蜘蛛在生死关头时如何垂下就逃走的匆忙。这一句该读出怎样的感情?(蜘蛛的害怕)(6)播放闪电由暗到亮,雷声由小到大的录像,让学生自然而然就理解“越来越”,读好句子。积累词语:越来越
6、亮 越来越响 越来越_小结:同学们,夏天的雷雨前,乌云密布,又闷又热,突然间狂风大作,天气的变化太快了,看着闪电越来越亮,听着雷声越来越响,让我们感觉到一场大雨顷刻将至,让我们一起再来边读边想象吧!2、 学习雷雨中局部(46自然段)(1)播放雷雨由小到大的动画,考虑:这场雨下得怎样?(板书:大、急)从哪里看出来?请同学们在课本上用“”划出来。(“哗,哗,哗,”“树哇,房子啊,都看不清了。”)如何读好“哗,哗,哗,”呢?(有的认为“哗哗哗”三个字应该读得快一点,表现雨下得很急;有的认为应该读得慢一点,把“哗”字拖长一点来读,表示雨声很大;还有的认为“哗哗哗”三个字应当由慢到快,以表达雨下得越来越
7、大)练习说话:_哇,_啊,都看不清了。(2)播放雨声雷声从大到小录音,请同学们用一个词来形容这样的变化可以吗?(渐渐)该如何读好两个“渐渐”呢?如今教师有两种读法,看你觉得哪一种更合理?(一种声音从大到小,另一种声音从小到大。)为什么?因为如今雷声雨声都是从原来的大声到如今的声音小了,所以两个“渐渐”也应该从大到小声来读。小结:夏天的雨来得快,来得急,来得大,去得也快,让我们用自己的朗读来告诉大家雨是怎样变化的?学生自由读、个别读、齐读。3、 学习雷雨后局部(78自然段)(1) 雨停了,雨后又有怎样美丽的风光呢?同学们去读读课文的7、8自然段,一边读,一边想,哪儿让你觉得最美?(2)学生交流:
8、(一条彩虹挂在天空,你的挂字读得真好,同学们觉得彩虹像什么呢?读好了挂字,让我看到了那条彩虹就像五颜六色的丝带。哦,小青蛙,在叫什么呢?蜘蛛坐在网上干啥呢?)(3)雷雨过后,空气变得特别的我们的心情也是特别的(欣赏图片)瞧,花儿草儿喝足了水,也开心的笑了,叶子上晶莹的水珠在太阳公公的照耀下还闪闪发光呢,这雨后的美景谁还想来读?(个别读、男女生读)嗯,你的朗读让我们仿佛就置身在这个雨后的美丽风光中一样。4、总结:多么真实的雷雨啊!作者运用简炼的语言,形象地把一幅夏日雷雨图描绘出来。如今,我们再读读课文,再一次感受这雷雨的变化。(学生齐读)雷雨是夏天常有的自然现象,作者为什么能写出这样真实的呢?(因为他能仔细地观察,把看到的、听到的想到的如实地写了下来。)(板书:仔细观察)五、拓展1.通过这一课的学习,我们欣赏了雷雨前、中、后的不同景象,感受到了它们不同的特点,相信这神奇的大自然一定给你留下了深入的印象。雷雨这么神奇,春雨、秋雨、冬雨又是怎样的?谁能说一说。六课后作业：留心观察这一周的天气变化，把它写在日记里。板书设计20雷 雨雷雨前 ( 13 ) 乌云、大风、闪电雷雨中 ( 46 ) 大、急雷雨后 ( 78 ) 彩虹出来第 页 共 页
