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1、小学六年级语文优质教案小学六年级语文优质教案一、教学目的1、训练正确划找课文的中心句，领会文章的中心思想。2、知道语文是根底的根底，增强学好语文的自觉性。3、认读生字词，理解词语在句子中的意思。二、重点与难点重点：正确划出文章中心句，体会课文的中心思想。难点：划出文章的中心句，增强学好语文的自觉性。三、教学准备预习课文，读通课文，读准生字，理解书后第4题的词语大意，划出不懂的地方。四、教学时间 2课时五、教学过程：第1课时(一)教学目的1、读通课文，学会生字词。2、初知大意，理清各自然段意思。(二)教学过程1、问题导入。从班级中数学尖子对语文学习不重视造成的问题导入揭题。2、自学课文。(1)生
2、字词学习(2)通读课文，划出问题。3、初知大意，试划中心句。初步青写这篇课文主要讲什么?课文的中心句是哪句?(学生试划有可能不统一，出现好多句，可安排延时反应。)复习回忆：什么叫中心句?为什么要找中心句?怎样找中心句?第一单元三课的中心句各有什么特点?(1)出如今开头，如别了，我爱的中国。(2)出如今文章中间，如一夜的工作。(3)出如今文章结尾，如养花。(4)中心句反复出现，如别了，我爱的中国。4、自读课文，概括自然段意思。5、作业练习。(1)做书后第4题(2)摘录书上反问句并改成陈述句。第2课时(一)教学目的1、正确划出中心句，体会中心思想，增强学好语文的自觉性。2、会用无论.都.非.不可不
3、仅.还.等句式写句子。(二)教学过程1、揭题定向。2、细读讨论。(1)灯片出示课后第3题句子。这句讲什么?什么叫充分认识它们之间的关系?你认为怎样认识才算充分认识了?假如不充分认识有什么害处?(2)第2、3自然段举了哪些例子证明没有充分认识学习语文和数学关系的害处?苏老是数学家，为什么却讲假设语文不及格，数学再好也不能录取?你是怎样认识这个关系的?苏老在第4自然段是怎么讲这个关系的?(3)哪些证明苏老是体会到学好语文的重要的?(4)苏老从自己的亲身体会，从没学好语文的反面例子讲，讲来讲去目的是什么?3、重划中心句。再划中心句，讨论第1课时试划时的分歧，说清为什么应将我希望大家在学好数学的同时，也要把语文学好，这对青年人的成长一定有好处的。划出中心句。在说理中加深对中心句特征的认识，体会文章的中心思想。4、师生总结。这课的中心句和哪一课的相类似?在划中心句的两次变化中，有什么新的收获?用无论.都.非.不可不仅.还.等句式(可用一句，也可用两句连用)说说学好语文的重要性。5、延时作业。任选一题作业(写200字左右的片断)。(1)我吃过语文程度不高的苦头。(2)苏爷爷，您放心吧!第 页 共 页
