《河北省滦南县青坨营镇初级中学七年级语文上册7捡麦穗教案冀教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河北省滦南县青坨营镇初级中学七年级语文上册7捡麦穗教案冀教版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、7、拣麦穗 教学目标：1、理清文章结构关系，赏析人物和景物描写。2、学习生动传神、纯净朴素的语言风格。3、感受文章表现出的人性美、情感美。重点难点：1、赏析人物和景物描写。2、感受文章表现出的人性美。教学方法：问题教学法、讨论法、讲解法。教学过程：导入：童年是人生最美好、最纯真的一段时光。同学们，你们对自己的童年有什么样的回忆呢？（学生畅谈自己的回忆）你们的童年过得真是丰富多彩，老师小的时候也有很多美好的回忆，一、感悟新知：1、了解作者及写作背景，勾画出需要掌握的内容：张洁，1937年生于北京，当代女作家。著有沉重的翅膀、方舟等。其中沉重的翅膀获得第二届茅盾文学奖。她的作品以人和爱为创作主题，
2、以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻真挚，优雅醇美。她的以童年生活为主的“大雁系列”中，描述了一个憨直、淳朴的女孩儿“大雁”追求美好的人与事的故事，捡麦穗就是其中一篇。张洁的许多回忆性散文都是以华北地区的农村为大舞台。让人物活动在广阔的背景中，从而多角度多方位的展示北方从村的旧习俗、旧风情，具有浓烈的乡土气息。本文叙述的故事发生在农村生活条件非常艰苦的时期，故而会有很多的妇女儿童在农忙的时候挎着篮子到地里捡拾麦穗，以贴补家用。2、给加点字注音或写汉字。戏谑(xu) 大言不惭( cn) 山坳( o) 布履（l） 害so( 臊 )蹒跚（pn shn） 猪肚子（d ） shn( ) 眼 捡麦su(
3、 穗 )3、解释词语戏谑：用有趣的引人发笑的话开玩笑。大言不惭：说大话而毫不感到难为情。坳：山间平地。履：脚步。蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。4、课文用空行的形式分为三个部分。读课文；了解各部分的主要内容，并给每一个部分拟一个小标题。姑娘们拣麦穗（或姑娘们的梦想）我要嫁卖灶糖的老汉（或我的梦）卖灶糖的老汉去了（或梦幻的破灭）5、结合小标题思考：谁拣麦穗当时的梦想梦的结果对梦想的态度姑娘们换取嫁妆，憧憬美好婚姻。梦想破灭麻木、顺受我嫁卖灶糖老汉梦想破灭寄托对人间至真、至善、至美的信念。6、贯穿全文的线索是什么？拣麦穗二、探究新知：1、有感情地朗读第一部分，思考并讨论：（1）课文开头写农
4、村姑娘们的梦，在全文中有何作用？（从环境描写的角度考虑）自然环境描写，渲染出景色的恬淡、朦胧和宁静，如诗如画般的美丽。社会环境描写，通过姑娘们拣麦穗、筹嫁妆的农村风俗，引出梦想最终破灭的结局。（2）明确第一部分的作用。为故事的展开提供了一个背景：故事发生在怎样的自然环境和社会环境之中。用一般姑娘的梦想与“我”的梦想做对比，用她们的结局来昭示“我”的结局。同时，开头写姑娘们的梦，涵盖全篇，营造了气氛，因为姑娘们做梦的纯真与丢梦的困惑形成了一种淡淡的忧愁与伤感，这种情感气氛贯穿全文，也为下文我的寻梦作了铺垫。2、重点研读第二部分：（提示：同学们自由朗读，讨论交流问题）（1）“我”是一个怎样的女孩？
5、（1、3题可结合课后第二题完成）天真烂漫，纯真幼稚。（2）怎样理解“我”的梦想-嫁给一个卖灶糖的老汉？正因为“我”天真烂漫，纯真幼稚，才会有这样的想法。“我”的梦想和一般的农村姑娘的梦想不同，更让人同情，“我”也因此得到了老汉的爱护。（3）卖灶糖的老汉真想娶我吗？他是一个怎样的人？不是。慈祥和善，以卖灶糖为生，勤劳乐观。（4）随着年龄的增长，“我”对卖灶糖的老汉的感情有了怎样的变化？“我”越来越依恋老人，从“担心”到“守望”、“等着”，继而到伤心的哭泣，这些都是我内心情感的真实写照。3、精读第三部分，组内讨论思考以下问题：（1）从第三部分找出环境描写的句子，并体会其作用。39段渲染了一种悲凉的
6、气氛，暗示了不幸事件的发生。（2）“烟荷包”寄托了我怎样的思想感情？寄托了“我”对老汉的思念和感恩之情。（3）为什么“我”常常想找到那个“像猪肚子一样的烟荷包”呢？“烟荷包”虽然粗糙、丑陋，但它饱含了“我”对老汉所给予的那份朴素的疼爱和回忆，“我”想找到它，就是想找到生活中朴素的温暖，这种温暖是“我”一生中最宝贵的精神财富。三、归纳整理：各小组说说这节课你学到了什么？1、学习目标内容2、主旨归纳：年轻时每个人都有过五彩缤纷的梦，梦虽美丽，有时却如肥皂泡般被现实一触即溃。于是，有人沮丧，有人绝望，也有人重新点燃理想的火花。本文通过对农村姑娘拣麦穗、备嫁妆的描写，及“我”与卖灶糖老汉的“感情纠葛”，充分展现了人世间那种朴素的、令人动容的真情，歌颂了人性美和情感美。四、达标测评：本文对人物的语言描写很具特色。大雁说“我要备嫁妆哩！”“我要嫁那个卖灶糖的老汉！”，一句句稚嫩的话语将一个天真无邪、纯净可爱的孩子形象展现在了我们的面前。模仿文中语言描写，试着写写你和妈妈之间的一段对话，语言要能体现两个人的性格特点。（六句左右）教学反思：
