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1、2023年变异知识总结（优选5篇） 书目 第1篇高一生物学问染色体变异学问点总结 第2篇生物遗传和变异学问点总结 第3篇中学生物遗传和变异学问点总结 第4篇2023高考复习：生物遗传和变异学问点总结 第5篇中学生物遗传和变异学问点总结参考 高一生物学问染色体变异学问点总结 导语给您整理初中学生物染色体变异学问点总结、染色体变异考点分析、染色体变异学问点练习等生物学问，希望大家学到更多的学问点。 染色体变异学问点总结 本节包括染色体结构变异、染色体数目变异和低温诱导染色体数目的改变的试验三个方面的内容，内容虽说不是许多，但牵涉到的概念许多，须要仔细学习。 染色体结构变异有四种类型，即缺失、重复、
2、倒位和易位。缺失和重复比较简单区分，倒位和易位简单混淆。倒位是由于染色体中某一片段位置颠倒180度后重新结合到原部位引起的变异，使染色体上的基因的排列依次发生了变更，会导致减数分裂联会时异样；易位是由于染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上引起的。四种变异都使排列在染色体上的基因的数目或排列依次发生变更，而导致生物性状的变更。 染色体数目的变异有两种状况，一是个别染色体数目的增减，如人的21三体综合征就是由于21号染色体多一条造成的，另一种是染色体以染色体组的形式成倍的增加或削减，如单倍体、多倍体。染色体组是本节学习的一个难点问题。染色体组是细胞中的一组非同源染色体，他们在形态和功能上各不
3、相同，但是携带着限制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息。关键是要理解染色体组的概念，可以这样分析：一个染色体组中不含同源染色体，一个染色体组中全部的染色体形态、大小和功能各不相同，一个染色体组中含有限制生物性状的一整套基因。 单倍体、二倍体和多倍体：单倍体是体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体，也就是说，单倍体就是由配子发育而来的个体；二倍体和多倍体都是由受精卵发育而来的，体细胞中含有两个染色体组的叫二倍体，含有三个或三个以上染色体组的叫多倍体。由于多倍体植物的植株具有植株粗大，叶片、果实、种子较大，养分物质含量高的特点，因此人们常常有目的性的来培育多倍体。培育多倍体的原理就是通过低温处
4、理或用秋水仙素处理植物材料，来抑制有丝分裂过程中纺锤体的形成，染色体不能被拉乡两极，细胞也不能分裂成两个子细胞，导致细胞染色体数目发生改变。 试验低温诱导植物染色体数目的改变，须要驾驭试验原理和试验流程，留意和视察根尖细胞有丝分裂区分学习。除在操作方面的低温处理外，还用到了卡诺氏液和改良苯酚品红染液，这些在视察根尖细胞有丝分裂的试验中是没有用到的。 染色体变异考点分析 本节在平常测试和高考中通常以选择题的形式出现，考查染色体变异的相关概念，如倒位、易位、染色体组、单倍体等，其中对染色体组的考查往往结合细胞分裂相关问题综合进行考查，难度一般也较大。 染色体变异学问点误区 染色体变异包括染色体结构
5、和数目变异，都是可以用光学显微镜视察到的，属于细胞水平的改变，而基因突变和基因重组则是分子水平的改变，用显微镜是视察不到的。染色体结构变异中的易位和减数分裂过程中的交叉互换是一个常考易错点，易位和交叉互换虽然都是发生的染色体片段的转移，但易位是发生在非同源染色体之间，引起了染色体上的基因的种类和数量的改变，而交叉互换发生在同源染色体非姐妹染色单体之间，没有引起染色体上基因的数量和排列依次的变更，易位属于染色体变异，交叉互换属于基因重组，不是一个水平的问题。 单倍体强调的是由配子发育而来，不管细胞中有几个染色体组，只要是配子发育而来就称为单倍体；二倍体和多倍体是有受精卵发育而来的。因此但看细胞中
6、染色体组数来区分是不是单倍体意义不大。 低温柔秋水仙素都可以诱导染色体数目加倍，原理相同。须要留意，没有纺锤体形成，会使有丝分裂后期染色体着丝点断裂后形成的子染色体不能被拉向两极，导致细胞质不能被分成两部分，从而不能分成两个细胞，从而使细胞中染色体数目加倍。着丝点不是被纺锤丝拉开的，有没有纺锤丝着丝点到后期会自动分裂，纺锤丝起到将染色体拉到特定位置的作用。 典型例题 例1.果蝇的一条染色体上，正常基因的排列依次为123456789，中间的“”代表着丝粒，下表表示了由该正常染色体发生变异后基因依次改变的四种状况。有关叙述错误的是 染色体基因依次改变 a123476589 b1234789 c16
7、5432789 d12345676789 a.a是染色体某一片段位置颠倒引起的 b.b是染色体某一片段缺失引起的 c.c是染色体着丝粒变更引起的 d.d是染色体增加了某一片段引起的 分析：将a、b、c、d分别与正常的基因排列依次123456789分别作比较，可知：a是5、6、7这三个基因所在片段的位置颠倒引起的；b是5、6这两个基因所在片段缺失引起的；c是2、3、4、5、6这五个基因所在的片段的位置颠倒而引起的；d则是增加了6、7这两个基因所在的片段而引起。 答案：c 生物遗传和变异学问点总结 生物遗传和变异学问点总结 1、dna是使r型细菌产生稳定的遗传改变（即r型细菌转化是s型细菌）的物质
8、，而噬菌体的各种性状也是通过dna传递给后代的，这两个试验证明白dna 是遗传物质。 2、现代科学探讨证明，遗传物质除dna以外还有rna。因是绝大多数生物（如全部的原核生物、真核生物及部分病毒）的遗传物质是dna，只有少数生物（如部分病毒等）的遗传物质是rna，所以说dna是主要的遗传物质。 3、碱基对排列依次的多样性，构成了dna分子的多样性，而碱基对的特定的排列依次，又构成了每个dna分子的特异性，这从分子水平说明白生物体具有多样性和特异性的缘由。 4、遗传信息的传递是通过dna分子的复制（留意其半保留复制和边解旋边复制的特点）来完成的。 5、dna分子独特的双螺旋结构是复制供应了精确的
9、模板；通过碱基互补配对，保证了复制能够精确地进行。 6、子代与亲代在性状上相像，是由于子代获得了亲代复制的一份dna的原因。 7、基因是有遗传效应的dn * 段，基因在染色体上呈直线排列，染色体是基因的载体。 8、基因的表达是通过dna限制蛋白质的合成（即转录和翻译过程）来实现的。 9、由于不同基因的脱氧核苷酸的排列依次（碱基依次）不同，因此，不同的基因含有不同的遗传信息。（即：基因的脱氧核苷酸的排列依次就代表遗传信息）。 10、dna分子中脱氧核苷酸的排列依次确定了mrna中核糖核苷酸的排列依次，mrna中核糖核苷酸的排列依次又确定了蛋白质中氨基酸的排列依次，氨基酸的排列依次最终确定了蛋白质
10、的结构和功能的特异性，从而使生物体表现出各种遗传特性 中学数学。所以，生物的一切性状都是由基因确定，并由蛋白质分子干脆体现的。 11、生物的一切遗传性状都是受基因限制的.。一些基因是通过限制酶的合成来限制代谢过程；基因限制性状的另一种状况，是通过限制蛋白质分子的结构来干脆影响性状。 12、基因分别定律：具有一对相对性状的两个纯合亲本杂交时，子一代只表现出显性性状；子二代出现了性状分别现象，并且显性性状与隐性性状的数量比接近于3：1。 13、基因分别定律的实质是：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有肯定的独立性，生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分
11、别，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。 14、基因型是性状表现的内在因素，而表现型则是基因型的表现形式。 15、基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分别或组合是互不干扰的。在进行减数分裂形成配子的过程中，同源染色体上的等位基因彼此分别，同时非同源染色体上的非等位基因自由组合。 16、生物的性别确定方式主要有两种：一种是xy型（即雄性有一对异型的性染色体xy，雌性有一对同型的性染色体xx，后代性别由父本确定），另一种是zw型（即雄性有一对同型的性染色体zz，雌性有一对异型的性染色体zw，后代性别由母本确定）。 17、可遗传的变异有三种基因突变，基因重组，染色体变
12、异。 18、基因突变在生物进化中具有重要意义。它是生物变异的根原来源，是生物进化供应了最初的原材料。 19、基因重组的两种方式：一是减数第一次分裂后期时，非同源染色体上的非等位基因自由组合；二是减数第一次分裂联会时，同源染色体中的非姐妹染色单体交叉互换。所以，通常只有有性生殖才具有基因重组的过程。而细菌等一般进行无性生殖的生物的基因重组只能通过基因工程来实现。 20、通过有性生殖过程实现的基因重组，是生物变异供应了极其丰富的来源。这是形成生物多样性的重要缘由之一，对于生物进化具有非常重要的意义。 生物简答题的解题过程 解答学简答题的过程是应用的过程，它基本上属于从已知到未知的过程。所以它与获得
13、新的过程并不完全相同。从学上分析，解答问题的过程包括概括、联想、回忆、推断和作答五个环节。下面以一道题的解答过程为例加以说明。例用带有一个小孔的隔板把水槽分成左右两室，把磷脂分子引入隔板小孔，使之成为一层薄膜，水槽左室加入钾离子浓度较低的溶液，右室加入钾离子浓度较高的溶液。（1）在左、右两室分别插人正、负电极，结果发觉钾离子不能由左室进入右室，缘由是。（2）若此时在左室加入少量缬氨霉素（多肽），结果发觉钾离子可以由左室进入右室，缘由是。（3）若此时再将电极取出，结果钾离子又不能由左室进入右室，缘由是。（4）上述试验证明。 1概括概括就是对题目所供应的材料进行归纳、提炼。从而找出问题的焦点的过程
14、，找准焦点是正确解题的基础。通过对上例中试验步骤、试验现象及所提出的问题的分析、归纳，可提炼出问题的焦点是钾离子逆浓度梯度运动所需的条件。 2联想联想就是从问题的焦点动身，找出与所学学问的联系，进而确定问题与学问的结合点。找准结合点是解题的关键一步，在上例中，问题与学问的结合点就是物质进入细胞的三种形式中的主动运输。 3回忆回忆就是要找出结合点学问的详细内容。对于上例，就是要回忆主动运输的原理，即在供应能量且有载体帮助的状况下，被选择汲取的物质从低浓度的一边运输到高浓度的一边。 4推断推断就是依据有关理论学问对中的问题进行判别论断。在（1）中不能完成主动运输是缺少载体。在（3）中不能完成主动运
15、输是缺少能量。由于（2）具备了能量和载体，所以能完成主动运输。 5作答作答就是运用规范的生物学术语和简明扼要的语言叙述问题的答案。上例答案：（1）磷脂膜上没有载体，钾离子不能通过主动运输由左室进入右室；（2）钾离子利用缬氨霉素作载体，并由电极板供应能量，通过主动运输由左室进入右室；（3）缺少能量，不能进行主动运输；（4）主动运输的特点是须要载体，消耗能量，物质从低浓度到达高浓度 中学生物重点学问记忆口诀 重点口诀 1、减数分裂 性原细胞做打算，初母细胞先联会; 排板以后同源分，从今染色不成对; 次母似与有丝同，排板接着点裂匆; 姐妹道别分极去，再次质缢个西东; 染色一复胞两裂，数目减半同源别; 精质平分卵相异，其他在此暂不提。 2、碱基互补配对 dna，
