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1、提高小学英语课堂教学效率的几点思考杨赟（1989年01月 汉族 女）工作单位：江西省于都县小溪乡中心小学通讯地址：江西省于都县小溪乡中心小学邮 编：342304联系电话：15979857043电子邮箱：职 称：小学一级教 龄：5年使用教材：小学英语PEP教材附件二：承诺书本人保证此次提交2012“人教杯”全国外语教学论文大赛的论文系本人原创作品，全文内容没有任何违法抄袭、剽窃他人作品之处。由于写作需要而引用他人观点和文字表述之处，均已详细注明原作者及具体出处。本人郑重承诺，所提交的参赛论文没有侵犯他人或其他法律实体的知识产权。若由于侵犯他人或其他法律实体著作权等引起相关法律责任，将由本承诺人承
2、担。 承诺人（签字）：杨赟 2012 年 07 月 29日提高小学英语课堂教学效率的几点思考摘要提高课堂教学效率是教学发展与改革的要求，是适应时代发展的需要，而面对课堂教学普通存在的少、慢、差、费的教育现状，怎样在一节课40分钟有限的教学时间内，让学生能更好的学习相关知识就成了每位教育工作者积极研究的问题。换句语说，要提高课堂教学效率，应该从何处着手，该怎么做，已成为目前的关注焦点。关键词 教学时间，钻研教材，教学过程，教学方法当今世界，科学技术的高度发展推动着生产水平的迅速提高与人类社会的进步，人类已经开始进入一个以快节奏，高效率为主要特征的信息化、现代化时代，简而言之，就是高效率。这包括了
3、高速度和高精密度，如今一切工作、学习、生活的节奏都在加快。走在大街上随处可以看到带有“快”字的店铺和广告，各个行业都推出以快为特色的服务，号称百业之首的教育，作为教育工作者的我们也就不得不思考该如何来提高课堂教学效率，怎样去改变那教学效率低下，课堂教学普通存在的少慢差费的教学状态了。就我认为，作为一名老师要做到确实有效的提高小学英语的教学效率应做好三点。即合理安排教学时间，优化教学过程，和优化教学方法。一，合理安排教学时间，提高课堂教学效率，就是要求在一节课40分钟内达到最好的教学效果。由此可见，提高课堂教学效率的第一步得先安排好教学时间，教学目标是教学大纲的具体化，是教材的知识因素和能力训练
4、的具体要求，具体教学质量的依据，教学目标，决定着教学效率的提高。有一个明确的教学目标，课堂的重点，就一清二楚了，那么教师就能安排好每一程序和每一小知识的教学时间，有效的避免在重点上讲授不清，时间不够的缺陷。如PEP人教版小学英语四年级下册第三单元的“Is this your skirt?”中，教学目标是能简单描述衣物的大小、新旧和颜色，以及能提问并回答有关衣物所属的一些问题。这是这节课的两块阵营教学的重点也是难点，那么在时间的分配上，前者一般不得超过15-17分钟，而要让学生能用英语提问并回答有关衣物所属的一些问题则至少都应花20-22分钟，因为衣物的大小、新旧和颜色只需从中点拨引导，对于部分
5、单词，早已学过，只需重温。计划好了时间，将要取得的效果分步取得，对于提高课堂教学效率有了一定的保障。二，优化教学过程，课堂教学从大体可分为导入、新授、总结三大块。显然，一节课的气氛，学生的情绪。集中学生的注意力，渲染课堂气氛，引入课堂所要教的相关内容，是导入的基本功能。那么设计导入应该注意哪些事项呢？我认为有以下几点：1、避免繁杂，小学生的接受能力与反应能力都比较慢且浅，这就要求设计的导入应适合学生的智力范围和生活实际。2、语言尽可能儿童化，说话语速不宜过快，音高可以偏高，让全部人能听清楚进而起到集中注意力的作用。3、所举例子应能在学生的脑海中转化为具体的形象，才可以调动学生的想象思维，激发兴
6、趣的求知欲，跟着老师的思路进入课堂。4、导入的内容和方向要求对准教学内容目标，与新授之间起到过渡的作用，能初步明白学什么？怎么学？必须做到针对教学内容的特点和学生的实际认知水平，准确的对应教学内容。反之，再好的想象，再大的吸引也只能起到分散学生的注意力，脱离教学目标而已。5、自然贴切，导入还应做到自然使得学生以平常的心态去接受，过分的悬念或刻意的标新立异只会引起学生心底对所说事物的怀疑或排斥。如，小学四年级下册中用英语介绍天气情况的那一单元“Its warm today”中，导入可以设为：教师手指自己的衣服说：Im wearing a .what are you wearing ? 教师引导学
7、生说出自己穿的衣服的名称，如：A shirt .然后教师拿出一支温度计，读出上面显示的室内温度，如： Look ! Its warm . so we wear shirts and T-shirts . Today we are going to talk about weather .这样就明确了要学的内容，且这样导入既复习了以前的内容，又起到了导入新知识的作用。接下来是新授。新授部分是课堂教学的核心部分，新授效率直接体现整节课的效率水平。提高新授效率在很大程度上与提高课堂教学效率是等同的，要达到新授效率的提高，教师应做好的事项有：深入钻研教材和精心设计课堂教学结构。认真钻研教材，老师作为教
8、育工作中的引导者，教学的组织者，或说知识的传授者，必须对教学内容了然于胸。这就要求教师在课前课内钻研教材，这才是提高课堂教学效率的基础。教师深入钻研教材的目的是要把握教材的重点、难点，把握教材的深度、广度以及关键处。既然是深入钻研教材，那就不只要求看书上写些什么了，必须做到对每个单词，每个句子，每幅插图，前后顺序到例题练习都必须用心思索，仔细推敲，发掘出每句话及每幅图的意义、作用，根据内容的先后顺序，该如何根据学生的思维来组织教学都应做到一丝不漏。钻研教材不但要认真钻研单一的教学内容，有条件的教师还应该从教材的变动中深刻理解编者的意图，正确把握教材的设计理念，熟悉教材的编排特点，了解教材所提供
9、的资源，这无疑有利于提高课堂教学的效率。课堂结构的设计，一节课的结构是松散还是紧凑，对教学的效率也是有大大的影响的。所谓课堂结构紧凑，并不是指，一节课下来就必须毫不喘气从上课铃声响起到下课铃声，老师不停地讲，学生一动不动地听。也并不是非得要讲多少内容和达到多高的要求。实际上结构紧凑是思想衔接和运转上的紧凑，而绝非形成表面上的赶和急。要使得课堂紧凑应注意的地方有：板书时，学生应有事做；有同学板演时，下面的学生应有事可做；有情景表演和练习时，老师不应放纵不管，而应从旁监督，做到老师与学生双方不停滞、不脱节。教师应该营造一个紧张又融洽的环境，让每个人都紧张地干自己要做的事，这就不会出现不知干什么或在
10、讲话的现象了，学生也积极参与，这样就不会浪费时间，效率自然就提高了。做好课堂总结，顾名思义，课堂总结即教师对自己所上完一节课后，对这节课所学知识、技能的一个总的概括，梳理。现在有许多老师上完一节课没有总结就下课，这样最容易得到的效果就是一节课所传授的知识面最终留在学生脑海中的也许就只有接近下课时的那么一点点了。总结的作用在于将一节课的知识作出全面的系统的明确的总概括、回顾，可以很快速地将学生一节课所学的知识建立起一个新的知识体系，自主地整理能加深记忆，并与自己原有的知识结构连接起来，加深整体的巩固。因此，一个好的总结在最后关头可确保教学效率的实质提高。用几句话总结，简洁地说出这节课所学知识和重
11、难点对巩固记忆是很有用的。三，优化教学方法。俗话说教无定法，的确如此。不同的内容应运用不同的方法，效果也不尽相同。教学方法包括教法和学法，而教与学是课堂教学的根本，自然教学方法也从根本上影响着教学效率。因此教师选择教学方法应该做到科学，合理和做到因材施教，不失生趣。课堂教学方法多种多样，不同的内容，不同的课型，教法就不同，也可以一节课综合使用多种教法，会有更好的效果。小学英语教学可以混合讲授法，实验法，游戏法，情景教学，唱歌或歌谣法同时并用，让学生自由的选择自己喜欢的方法来学。更有利于学生智能的发展。因此在英语教学中要将各种教法进行最佳组合，做到灵活多样，富有情趣，具有实效，并能体现时代的特点和教者的风格，只有这样才能使教学方法最优化。总之，课堂是教育教学实施的主要阵地，学生学习效率的提高主要靠课堂教学来实现。要提高小学英语课堂教学效率就是要求教育者，做好课前充分准备，认真钻研教材，上课合理安排教学时间，精心设计教学过程，选择最佳教学方法，在有限的40分钟课堂内为获得更好的教学效果而努力。参考文献 1 周宏.教学策略M.北京: 中央民族大学出版社,2002. 2 周宏.教学模式M.北京: 中央民族大学出版社,2002. 3 周宏.教学方法M. 北京: 中央民族大学出版社,2002. 4 周宏.成功教育M. 北京: 中央民族大学出版社,2002.
