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1、编号:_小学一年级语文爷爷和小树第一课时教学设计4作 者:_审 核:_日 期:_年_月_日小学一年级语文爷爷和小树第一课时教学设计4 【课时目标】 、认识个生字，认识“立刀旁、两点水、人字头、四点底”个偏旁。 、正确、流利地朗读课文。 、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。 【教学重点、难点】 让学生知道课文中的“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么。 【课前准备】课件、卡片 【教学过程】 一、谈话导入 、出示“小树”的图片，问：你从图上看到了什么？你喜欢小树吗？说说为什么？ 、今天我们就来学习一篇与小树有关的课文出示课题。相信大家学了着篇课文后一定会更加喜欢小树的。 、齐读课题。 、学习
2、生字“爷”。（两个音节一个是没有声调的，要读成轻声。） 二、初读课文，学习生字 、爷爷和小树之间到底发生了什么事呢？用自己喜欢的方式来读课文。注意生字的读音，容易读错的可以在一旁做个记号，如或等，提醒自己不要读错。 、请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给你的同桌听。比一比谁读得好。 、听听电脑先生是怎么来课文的。 、大家看，在这一片绿色的大森林里，生长着许多小树，树上的这些生字你认识吗？自由读，重点指导学生借助拼音读准“穿、暖、冷、伞、热”。 、请大家自己读读，想想你有什么好办法记住这些生字。 （指名介绍生字、卡片读生字） 、你看，小树上的生字拼音没有了，你还能读吗？读给同桌听听，看看你读准
3、了吗？ 、游戏：猜字。 树上结果子棵 太阳出来暖洋洋暖 爸爸老了，拄拐杖爷 三、细读课文，指导朗读 、学习第一段。 指名读第一段，交流：你读懂了什么？那你们家的门口有什么？（用“我家的门口有”说话） 指导朗读，注意停顿。 出示两幅图，问：你最想了解哪幅图里有关小树的故事呢？ （任意选择图说话，学习自然段） 、学习第二段。 （随意选择时的过渡语：夏天，小树给爷爷撑开绿色的小伞，爷爷不热了，那么冬天会有什么故事呢？ 听北风呼啸的录音，看图感悟：听，这是什么声音，你感受到了什么？寒风中的小树会感到怎么样呢？ 出示“爷爷为小树穿衣服”图，引导学生观察说话。问：爷爷在做什么？为什么这么做？ 读第二段，想
4、想是谁帮助了谁？（配上动作） 引导学生看图，理解“暖和的衣裳”指什么。你平时生活中有暖和的东西吗？ 启发想象：小树不冷了，这时候，小树会对爷爷说什么？爷爷又会说什么呢？指导朗读第二段话。（爷爷的关心、小树的高兴） 、学习第三段。 （随意选择时的过渡语：冬天在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树又会怎么样呢？ 听知了的叫声，说话感悟：你听出这是什么季节，爷爷会有什么想说的吗？小树有什么变化？ 这时的小树看起来像什么？（“绿色的小伞”）小树为什么会有这样的变化？ 你还看到过绿色的什么呢？ 讨论：小树像一把绿色的小伞，那它有什么用处呢？（或问：那小树又是怎样帮助爷爷的呢？） 爷爷在树下乘凉心情会怎样？他会说些什么呢？ 指导朗读第三段。看图体会爷爷和“我”的心情，读出高兴的语气。 、齐读课文，并给课文配上动作。（分甲乙组，甲组演爷爷，乙组演小树） 、小朋友们，爷爷这样爱护小树，那我们应该怎么做呢？ 四、指导书写“不、开”（机动） 、指导学生观察生字在田字格中的位置，书空“不、开”的笔顺，按笔顺先描写，再独立写两个。 、展评：学生自查自纠。第 5 页共 5 页
