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1、编号:_小学一年级语文我多想去看看教学设计3作 者:_审 核:_日 期:_年_月_日小学一年级语文我多想去看看教学设计3 教学目标】 、能认识个生字,会写“广、升、足、走”个字,认识两个偏旁“心,方”养成细致观察的习惯。 、正确、流利地朗读课文,背诵课文。 、知道北京是我国的首都,五星红旗是我们的国旗,懂得热爱北京、热爱祖国。 【教学重点、难点】 、指导生有感情地朗读课文,激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。 、指导学生写字,养成良好的写字习惯。 【教学过程】 一、创设情景 、谈话:同学们,每个星期一,我们都要举行升旗仪式,你们能谈谈升旗时的感受吗? 、激情:同学们,在我们的首都北京天安门广
2、场上,每天我们的国旗都同太阳一同升起,那场面非常壮观。你们想去看看吗?(生:“想”) 、出示课题,请同学们带着此刻的心情读一读课题。(指读,齐读,读好题目) 、播放升旗的录象。(观看后,说说你有什么想法?) 师:有一位山村孩子,他也非常想去北京看看升旗,一位叔叔用了一首诗写出了他的心愿,你们想读一读吗? 二、朗读课文 、学生初读课文: 学生自由朗读课文,小组合作学习生字。 全班交流:提醒难读的音,难记的字。 分句读课文。 、再读课文: 学生再读课文,划出不理解的词语。 师范读课文,生边听边思考课文主要讲什么?指名说一说。 交流: 理解“遥远”。大山里的人要到北京城,需要坐几天几夜的火车。谁能读好这句话?指导朗读 理解“壮观”。联系看到的升旗仪式,让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多,场面之雄伟,进而体会“壮观”的含义。指导朗读。 品读第三句:教师引读第一行,学生齐读第二、三行。同桌议一议,怎样读才能表达“我”的强烈愿望。 对比:我多想去看看。 我想去看看。 两个句子有什么不一样?怎样读好书上的这句? 、有感情的朗读。(男女生赛读,配乐朗读) 、指导背诵。 三、拓展延伸 、读了这课,你读懂了什么?(结合说说“我国的首都是,我国的国旗是”) 、你还了解北京的什么?出示课前收集的北京风景图片及有关的资料,介绍北京美丽的风光。第 4 页共 4 页