《第六单元课时备课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第六单元课时备课（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一年级语文备课 主备人：李宁 张霞 第六单元 集 体 智 慧识字6教学目标：1、认识“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘”9个生字，会写“沙、海”两个字。2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。教学重点：1、认识“海、鸥”等9个生字。2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。教学难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。教具准备：生字卡片、图片。教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起出发吧！二、学习、感悟课文第一节。 1、观察海滩的图片。说说你看到了什么?
2、板贴：海鸥沙滩军舰帆船2、小朋友真会观察，这些词语你会读吗？自己试一试。（1）自己读。（2）谁会读？指名读。（3）齐读。3、真了不起，可里面的生字你会认吗？ （1）指名读。 （2）开火车读。 （3）小朋友，在这么短的时间里，你记住了哪个生字？是怎么记的？ （4）让我们再来一起读一读生字。4、瞧，这美丽的海滩正向我们招手呢！小朋友，这时你最大的愿望是什么呀？5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方，请小朋友自己打开书来读一读。 （1）自己读。（2）谁愿意来读？（3）听到小朋友读得那样认真，老师也想来试试。（范读）（4）请同桌一起读。（5）起读。（6）看着图试着背一背。三、学习课文第二小节。1、火车
3、一路开过来，你看到了田野里有什么？2、田野里的景色真美呀！课文的那一小节写的呢？请小朋友赶紧打开书，找一找，读一读。（1）自由读。（2）老师也想把它读得好听一点，可是呀，怎么读也读不好，谁能教教我？（3）指名读。（4）范读。（5）男、女声比赛读。 3、小朋友，这一小节里躲藏着三个生字宝宝，你能把它圈出来，读一读吗？（1）学生自己圈生字。（2）教师贴出生字卡片。（3）指名读。（4）组词，请小老师领读。（5）你用什么方法记住哪个字的？四、出示课文一、二小节，复习，巩固。1、小朋友，刚才我们学习了课文的一、二小节，请你们自己美美的读一读。2、读后，你发现了什么？3、请女同学读前两个字，男同学读后两个
4、字，美美的体会一下。4、呀，我真不小心，把课文的顺序打乱了，你们能帮我排列一下吗？（四人小组合作排列课文）5、复习生字。（鸥、舰、秧、塘）五、按上面方法学习第三、四小节。五、指导书写：“海、沙、桥、竹、军、苗”。板书设计：海鸥沙滩军舰帆船秧苗稻田 鱼塘果园小溪石桥 翠竹飞鸟队旗铜号 红领巾欢笑教学反思：22吃水不忘挖井人教学目标： 1.学会10个生字和由生字组成的词。会写6个生字。2.理解每句话、每段话的意思，了解毛主席是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难，造福人民的。3.能正确、流利地朗读并背诵课文。教学重点难点：1.弄清句与句之间的联系，理解课文内容。2.通过学习第三自然段，认识毛主席关心人
5、民群众疾苦的高贵品质。教具准备：生字卡片教学方法：讨论法、讲授法、合作法、情境设置法教学时间：二课时。第一课时教学内容：吃水不忘挖井人课型：新授课时目标：1、正确流利地朗读课文 。了解毛主席是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难，造福人民的。2、在语境中认识10 个生字。教学过程：一、导入新课 1.提示课题：井是什么样的？（师出示“井”的挂图）井有什么用？想一想：挖井是一件容易的事吗？ 2.出示生字“挖”“忘”“井”，学习这三个生字。 3.齐读课题，思考。 二、初读课文，学习生字 1.学生自读课文，画出生字，把生字多读几遍。 2.教师出示生字，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。 三、朗读课
6、文，了解大意，在语言环境中继续识字 。 1.读课文第1自然段，出示本段出现的生字“席”“导”“革”“命”，学生认读、齐读。 （出示毛主席画像）他是谁？（学生回答后，老师简介毛主席的生平及事迹） 2.指名读第2自然段，出示本段生字“战”“士”，学生巩固识字。再齐读本段，要求读准字音。 3.教师范读第3段，学生找出生字，教读，再读整个段落。 4.自己读一读所有生字，不太会读的多读几遍。齐读，开火车读。 5.朗读接力，在比赛中正音，把课文读正确、读通顺。 6.自由朗读全文，要求读正确，读流利。 四、理解课文，突破难点 。 1.故事发生在什么地方？这个地方人们的生活遇到了什么困难？你从哪里看出来的？
7、2.读课文的第3自然段，想一想：这口井跟一般的井一样吗？哪里不一样？ 3.想一想：人们为什么要给这口井立碑？（指导读第2段）讨论讨论：人们为什么会想念毛主席？（引导体会“吃水不忘挖井人”的道理） 4.在你的生活中，都有哪些人关心着你的成长，无私地帮助过你？你会忘记他吗？为什么？板书设计：第二课时教学内容：吃水不忘挖井人课型：新授课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、进一步巩固生字，正确书写6个字。教学过程：一、复习巩固 1.学生认读生字。（齐读，开火车读） 2.认读词语卡。 3.接力读课文，比一比，看谁读得最好。二、有感情地朗读全文，练习背诵。1.让我们带着对毛主席无限崇敬的心情读全
8、文，并注意三个自然段的顺序。2.练习背诵。（1）填空：( )城外有个村子叫( )，毛主席在( )领导革命的时候在( )。( )后，乡亲们在( )立了一块石碑上面刻着（，）。（2）自由背诵，指名背诵，齐背。二、写字 1.观察本课的这几个生字，它们中哪些可以做好朋友？（忘、想、念） a.它们为什么可以做朋友？ b.它们都应该按照什么笔顺规则写？ c.观察田字格中字的位置，照着写一写。 2.学写其他几个字。 重点指导写好“乡”。 学生仔细观察：先写好什么？位置在哪里？再加上一撇就可以了。 3.学生练习写字。 三、巩固练习。1.填空：本课中四个独体字是_表示动作的字有_。2.给生字组词：井( ) 刻(
9、 ) 外( )开( ) 该( ) 处( )挖( ) 念( ) 乡( )忘( ) 立( ) 主( )3.听写下面词语。地方 很远 上面 小村子刻着 一口井 井旁边板书设计：井 乡 面 念 想 忘教学反思：23、王二小教学目标1学会本课9个生字和9个词语，认识6个字。2正确流利地朗读课文。3理解课文内容，知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。教育学生热爱小英雄，学习小英雄。教学重点重点是通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字。难点是有些词语学生不容易理解。课前准备生字词卡片。歌曲磁带。教学方法：讨论法、讲授法、合作法
10、、情境设置法教学时间2课时。第一课时教学内容：王二小课型：新授课时目标：1、正确流利地朗读课文 。知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。教育学生热爱小英雄，学习小英雄。 2、在语境中认识9个生字。教学过程：一、导入新课第8课小八路讲的是一个勇敢的、爱学习的小八路。今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄王二小机智勇敢地和敌人作斗争的课文。（板书课题）你们知道什么是儿童团吗老师告诉你们：抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。参加儿童团的孩子叫儿童团员。下面，我们一起来学习儿童团小英雄王二小的故事。二、初读课文1借助汉语拼音轻声读课文，要看清拼音，读准每个字的音，先
11、自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。读过以后，在课文中画出生字，找出不理解的词语。2标出自然段的序号。三、检查初读情况1出示带注音的生字词卡片。先读生词，再读生字。用齐读、开火车读的方法，检查生字读音。2指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。四、教师范读。讨论：课文讲的是一件什么事（只要意思大体上说正确就行。）五、理解课文，指导朗读1指名朗读第1自然段。2看插图，提问：王二小正在干什么（板书：放牛、放哨），理解“放哨”。3“放牛”和“放哨”两件事同时做，书上用了什么词把它们连起来（用“一边一边”连起来。王二小又放牛又放哨，两件事同时做。这么做不耽误放牛，更重要的是借
12、放牛做掩护，帮助八路军放哨，监视敌情。）4指导朗读。5轻声自由读第2自然段。讨论：敌人为什么叫王二小带路（敌人走到山口迷了路，敌人以为王二小是个放牛娃，而不知道他是给八路军放哨。结合学生看过的影视片，理解“扫荡”。6指名朗读第1、2自然段。7学生轻声自由读课文第3、4自然段。着重提示理解如下几个问题。 （1）哪个词语最能体现王二小机智勇敢的精神（“顺从”是听从的意思。“装着顺从”是假装听从。这是为了让敌人想念他。这样就能把敌人带进八路军埋伏圈，然后消灭掉。） （2）“埋伏圈”是指周围有八路边埋伏的地方。“四面八方响起了枪声”，说明周围都是八路军，敌人被包围了。（3）为什么称王二小是小英雄（他为
13、了帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲了，所以称他是小英雄。）8指导朗读。9齐读第5自然段。六、朗读全文（齐读、指名读）。板书设计：王二小敌人 一边放牛，一边放哨让王二小带路 把敌人带进埋伏圈被八路军包围 光荣牺牲被全部消灭教学反思：第二课时教学内容：王二小课型：新授课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、进一步巩固生字，正确书写6个字。教学过程：一、检查复习1出示生字词卡片，检查生字的读音。2指名朗读课文。3指名说一说王二小是怎样帮助八路军消灭敌人的。二、识记字形，指导写字1启发学生用偏旁和熟字自己分析生字的字形。2课后练习第2题。先读生字，用笔描写后，临写1个，对照范字再写1个。三、朗读课文（自由读、指名读、齐读）四、课堂练习1课后练习第3题。 先指名读一读词，“长长”与“常常”，都读chngchng
