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1、2023年太阳是大家的教学设计范文3篇太阳是大家的教学设计范文3篇 传统的教学手段味同嚼蜡，没有直观的形态供学生了解。有了课件教学，使古板变生动了，抽象变形象了，深邃变浅显了，沉闷变愉悦了。不但激发了学生的学习爱好，更有利的使学生理解其意义。下面就是我为您收集整理的太阳是大家的教学设计范文3篇，希望可以帮到您，假如你觉得不错的话可以共享给更多小伙伴哦！ 太阳是大家的教学设计范文【篇一】 【教材剖析】 本文是一首充溢和平意味的儿童诗。 全诗分为四节。在前两节中，作者薛卫民用拟人的手法描绘了太阳在一天之内为地球所做的好事，让孩子们真实地感受到太阳带给大家的暖和。但全诗的重点并不在于此，而是借前两节
2、极尽渲染漂亮、可爱的太阳，从而在后两节中，让孩子们体会到，这样可爱的太阳不仅仅是我们的，别的国家小挚友的，而是大家共享的。学完全诗后，进一步引导学生体会：不仅太阳是大家的，月亮是大家的，整个世界都是大家的。希望全世界的小挚友都在同一片蓝天下共享着和平与安静。 诗句语言美丽，琅琅上口，要引导学生有感情地朗读，并进行背诵，这是教学的重点；引领学生理解诗歌的含义、体会作者的拟人写法是教学的难点。 【教学设计】 一、学习目标： 1、会认彤、陪两个生字，会写彤、陪等四个字；正确读写红彤彤、晚霞等五个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读全诗，并进行背诵。 3、接着培育摘抄美丽词句的习惯。 4、理解诗歌内容
3、，体会各国儿童的团结友爱，以及只有全世界人民和谐相处，加强信任和理解，人类才有更美妙的明天，感受诗歌的欢乐氛围。 二、教学重难点： 1、引导学生朗读、背诵诗歌。 2、理解诗歌的含义，体会作者的拟人写法，感受诗歌特有的语言魅力。 三、学情分析： 这首诗歌想象丰富、形象感强，文字美丽、意境深远，富于音乐性和节奏感，学生特别喜爱。而且因为文辞比较简洁，所以他们能够比较简单地理解字面意思，但诗歌的深层含义及诗歌的语言魅力则不简单领悟，须要老师的引导。 四、课前打算： 1、学生搜集与太阳有关的资料。 2、老师制作多媒体课件。 3、每个小组自制一套字词卡片。 五、教学流程： （一）课前活动 边听边唱七色光
4、之歌 （二）导入课题 板书课题：太阳是大家的 通过课题，你想知道些什么? （三）初读课文 1、检查预习，分小节读诗。（四名学生） 2、出示生字，彤红彤彤 （四）学习第一小节 1、我想请你们观赏一组漂亮的图画，（出示图片）请用一个词来形容红彤彤 2、多美呀，诗歌哪一小节写的是这漂亮的画面呢? 原来漂亮的图画可以变成美丽的诗句，美丽的诗句就是漂亮的图画。这么漂亮的画面你是想走马观花快快地看，还是渐渐地细致观赏呢?（慢），那咱们读的时候也要读得慢一些，一边读一边观赏。 3、谁想读一读，（指名读）（评是走马观花还是下马赏花） 4、要是，我们能帮这美丽的图画配上美丽的诗句，多好呀！ 师示范，配图配乐朗诵
5、。 5、同坐练读。 6、配图配乐指名读。 7、配图配乐咱们一起读读。（全班一起读） （五）学习其次小节 观赏完落日的美景，让我们去看看一天中太阳都为大家做了哪些好事? 1、请小挚友们拿出笔来，边读其次小节边画出太阳为大家做的好事。生汇报，师板书（洒，拔，陪） 2、谁来读读描写鲜花，小树的句子。就在这太阳的一洒，一拔中你们仿佛望见了什么?（花开得更艳了，小树也长高了）你仿佛听到了什么?（感谢的话语，快乐的笑声）（原来这一洒，一拔中还藏着太阳的细心呵护、温馨祝福啊！） 3、太阳不仅把爱给了鲜花，小树，还给了我们-小挚友 引读：她陪着小挚友在海边戏水，看他们扬起快乐的浪花。假如你是文中的小挚友，你想
6、对太阳说什么? 4、是呀，一个洒，一个拔，一个陪，都让我们感受到和太阳相处的欢乐，更让我们理解了太阳的心，带着这种暖和和感谢让我们再次深情朗读这节诗。（评是否有感谢之情）重点读好（洒，拔，陪） 5、太阳是大家的，太阳为我们做了许多事，太阳她肯定很骄傲。谁能把自己当作太阳，以我这个人称改编这个小节。如：一天中我做了多少好事：学生进行改编练习朗读，（看学生够不够骄傲）重点读好（洒，拔，陪） 6、太阳她还会做哪些好事? 让我们跟随图片来到大海边，谁能仿照课文说一说。也可以把自己当作太阳来说。（她（我）把金光洒向海面）真是一个漂亮的.太阳 来到花园里（她（我）让花儿绽开笑脸，她陪蝴蝶翩翩起舞，）真是一
7、个可爱的太阳 运动场上（她（我）陪人们在公园中晨练，看他们自由欢乐地生活。）真是一个大家都喜爱的太阳 7、太阳还会做很多好事，让我们拿起笔绽开想象写下来，可以写图上的，更提倡你写图上没有的，（生在纸上写） 8、学生汇报 是呀，太阳就是这样爱惜着大家，给大家带来光明，暖和，欢乐，华蜜，让我们好好感谢她。（再读其次小节）读了这一小节，我们知道，太阳不仅属于云朵，他还属于，小挚友，鲜花，小树 （六）学习第三、四小节 太阳做的好事数也数不清，说也说不完，忙了一天的太阳会和我们一起进入梦乡吗? 他要去哪儿，去做什么，让我们一起来小声读一读第三，四节，读完后在组里沟通自己读后知道了什么。 1、知道太阳要去
8、哪儿?那她还要去哪儿呢? 她要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家。你知道有哪些国家?（去美国，去日本，去法国，世界上每个国家都要去。） 2、那里的小挚友和鲜花，正在睡梦中等她，盼她等她，盼她什么呢?（再一次朗读其次小节课文和自己写的内容） 3、你有什么不理解的地方?（为什么别的国家的小挚友要在睡梦中等太阳）课件出示为什么会有时差。 4、这两小节应当怎样读呢?同桌两人商议商议怎样才能把这两节诗读得更好。自己练读。 5、刚才我看你们练得特殊投入，还在商议怎样才能读得更好，谁给大家展示展示。 6、能不能告知别的小挚友，正在睡梦中等她，盼她。你为什么读得那么轻。 谁再来读，哦，他还读得很慢，告知大家，你
9、为什么读得这么慢。 7、嗯、说得真好，诗歌就是要这样，边想边读，大家来读一读这一句，师引读我知道 8、老师把三、四小节分好了角色（课件出示，老师，男生，女生，全班这些角色，同学们先熟识一下，先练习练习。打算好了吗?老师给你们配上音乐分角色朗读。 9、看，又是一天的早晨，太阳在别的国家冉冉升起，太阳呀，你又起先做好事了。师出示各国图片，并用文中她陪等句式进行描述。 看了这些图片，你有什么感受?（欢乐、华蜜） 是不是全部的人，都能在明媚的阳光中享受这份和平与安静呢?（出示阿富汗难民生活图片） 10、是呀，和平是我们共同的心愿，看这些各个国家的小挚友来了，他们在干什么?出示课文插图。 太阳是我们友情
10、的使者，读到这里，你想对别的国家的小挚友说些什么?（和平共处，和谐发展，尽情享受太阳赐予的恩泽） 只有在和平安静的环境下，世界各国的小挚友才有诗歌中写到的快乐的浪花。） （七）激情朗诵，升华情感 阳光洒遍了世间的每一个角落，多希望人们都能在和平安静的环境下享受她带来的暖和与华蜜。请让我们全体起立，用最美的声音把这美妙的愿望告知全世界的人们吧！（全班有感情地配乐朗诵全诗） （八）作业超市 1.我想把这首诗背给爸爸妈妈听。 2.我想把这首诗画出来。 3.我想课外找一些有关的诗歌来读读。 4.我也来当小诗人，写一首小诗！ 太阳是大家的教学设计范文【篇二】 【教学目标】 1、会认2个生字，会写4个生字
11、。正确读写红彤彤、晚霞、睡构等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的欢乐氛围。 【教学过程】 第一课时 一、揭题导入 1、同学们，今日我们一起学习一首关于太阳的诗。 2、板书课题。齐读。 二、初读诗歌 1、学生自由朗读，留意读准字音，读流利。 2、检查读课文状况。 3、我来提示：学生提示生字的读音。 彤字本音其次声，在ABB式词组中变成第一声。 4、检查读诗状况。 5、说说：你都知道了什么? 三、朗读感悟 1、选择自己最喜爱的段落朗读，并想一想自己喜爱的缘由。 2、小组沟通： 把自己最喜爱的段落读给小组同学听，相互评价。 3、
12、全班沟通： 读自己喜爱的段落，说说喜爱的缘由。 重点感悟：课文用了拟人的手法，把太阳当作孩子、小树和鲜花的挚友，显得亲切、易懂。诗歌中把孩子、小树和鲜花并列，是因为它（他）们都有蓬勃的生命力。这样写显得新颖、有诗意。 4、想象说话： 我想对别的国家的小挚友说几句话。 其次课时 一、再读课文 1、用自己喜爱的方式朗读课文，感受诗意。太阳是大家的，世界是大家的。 2、学生沟通读课文后的感想。 3、有感情地朗读。 二、练习背诵 学生用自己喜爱的方式背诵。 三、拓展沟通 学生搜集其他国家小挚友生活状况、文化习俗等方面的资料，进行介绍。 四、指导写字 学生自己视察书写。老师进行提示。 五、积累语言 六、板书设计 太阳是大家的 撒在鲜花上 照射着小挚友、小挚友做嬉戏
