《华师大附中数学复习教学案函数应用举例》由会员分享，可在线阅读，更多相关《华师大附中数学复习教学案函数应用举例（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课 题：函数应用举例1教学目的： 1了解数学建模，会根据实际问题确定函数模型；2掌握根据已知条件建立函数关系式；3.培养学生的数学应用意识. 教学重点：根据已知条件建立函数关系式教学难点：数学建模意识.授课类型：新授课课时安排：1课时教 具：多媒体、实物投影仪教学过程： 一、复习引入：1数学是预测的重要工具，而预测是管理和决策的依据，就像汽车的明亮的前灯一样，良好的预测展示的前景有助于决策者根据这些条件来采取行动在我们考察不同的预测方法之前，必须指出：预测既是一门科学，也是一门艺术科学预测的力量在于：经过长期的实践，职业的预测者胜过那些没有受过专业训练的、非系统的、或使用非科学方法例如根据月亮
2、的盈亏来预测的人我国数学工作者在对天气、台风、地震、病虫害、海浪等的研究方面进行过大量的统计，对数据进行处理，拟合出一些直线或曲线，用于进行预测和控制例如，中科院系统对我国粮食产量的预测. 连续11年与实际产量的平均误差只有1 2指数函数的图象和性质：a10a10a1图象 / 性质定义域：（0，+）值域：R过点（1，0），即当时，时 时 时 时在（0，+）上是增函数在（0，+）上是减函数二、新授内容：数学模型与数学建模数学模型就是把实际问题用数学语言抽象概括，再从数学角度来反映或近似地反映实际问题时，所得出的关于实际问题的数学描述.数学模型方法，是把实际问题加以抽象概括，建立相应的数学模型，利
3、用这些模型来研究实际问题的一般数学方法.三、讲解范例：例1 以下是某地不同身高的未成年男性的体重平均值表身高/cm60 70 80 90 100 110 120 130 140 150 160 170体重/kg6.137.909.9912.1515.0217.5020.9226.8631.1138.8547.2555.05根据上表中各组对应的数据，能否从我们学过的函数,，中找到一种函数,使它比较近似地反映该地未成年男性体重y关于身高x的函数关系，试写出这个函数的解析式,并求出a,b的值若体重超过相同身高男性平均值的1.2倍为偏胖，低于0.8倍为偏瘦，那么该地某校一男生身高 175 cm 体重7
4、8 kg，他的体重是否正常？分析：根据上表的数据描点画出图象，观察这个图象，发现各点的连线是一条向上弯曲的曲线，因此，可以判断它不能用函数来近似反映根据这些点的走向趋势，我们可以考虑用函数来近似反映 图 1 图 2解：将已知数据输入计算机，画出图1；根据图1，选择函数进行拟合如果保留两位小数可得 a=2，b=1.02所以，该地区未成年男性体重关于身高的函数关系式可以选为将已知数据代人所得函数关系式，或作出所得函数的图象图 2，可知所求函数能较好地反映该地区未成年男性体重与身高的关系将x=175代人得 计算得 y=63.98，由于 ，所以，这个男生体重偏胖注：例1是实际应用问题解题过程是从问题出
5、发，引进数学符号，建立函数关系式，再解决数学问题，最后验证并结合问题的实际意义做出回答这个过程实际上就是建立数学模型的一种最简单的情形给出另两个函数的拟合结果小结1：函数拟合与预测的步骤：在中学阶段，学生在处理函数拟合与预测的问题时，通常需要掌握以下步骤： 能够根据原始数据、表格. 绘出散点图 通过考察散点图,画出“最贴近”的直线或曲线，即拟合直线或拟合曲线如果所有实际点都落到了拟合直线或曲线上，滴“点”不漏，那么这将是个十分完美的事情，但在实际应用中，这种情况是不可能发生的因此，使实际点尽可能均匀分布在直线或曲线两侧，使两侧的点大体相等，得出的拟合直线或拟合曲线就是“最贴近”的了根据所学函数
6、知识，求出拟合直线或拟合曲线的函数关系式利用函数关系式，根据条件对所给问题进行预测和控制，为决策和管理提供依据例2 某工厂今年1月、2月、3月生产某种产品的数量分别是1万件、1.2 万件、1.3 万件，为了估测以后每个月的产量，以这三个月的产品数量为依据，用一个函数模拟该产品的月产量与月份的关系，模拟函数可以选用二次函数或函数（其中为常数）已知4月份该产品的产量为1.37万件， 请问用以上哪个函数作为模拟函数较好，并说明理由讲解：根据题意，该产品的月产量是月份的函数，可供选用的函数有两种，其中哪一种函数确定的4月份该产品的产量愈接近于1.37万件，哪种函数作为模拟函数就较好，故应先确定出这两个
7、函数的具体解析式设为常数，且，根据已知，得及 解得显然更接近于1.37，故选用作为模拟函数较好注：确定两种模拟函数的解析式是解答本题的关键例3用长为m的铁丝弯成下部为矩形，上部为半圆形的框架（如图），若矩形底边长为2x，求此框架的面积y与x的函数式，并写出它的定义域.分析：所求框架面积由矩形和半圆组成，数量关系较为明确，而且题中已设出变量，所以属于函数关系的简单应用. 解：如图，设AB=2x，则CD弧长=x,于是AD=因此y=2x,即y=-再由解之得0x即函数式是y=-+mx定义域是：（0，）小结2：（1）数学应用题的能力要求阅读理解能力；抽象概括能力；数学语言的运用能力；分析、解决数学问题的
8、能力；（2）解答应用题的基本步骤合理、恰当假设；抽象概括数量关系，并能用数学语言表示；分析、解决数学问题；数学问题的解向实际问题的还原.例4 如图所示，有一块半径为R的半圆形钢板，计划剪裁成等腰梯形ABCD的形状，它的下底AB是O的直径，上底CD的端点在圆周上，写出这个梯形周长y和腰长x间的函数式，并求出它的定义域.分析：要用腰长表示周长的关系式，应该知道等腰梯形各边的长，下底长已知为2R，两腰长为2x,因此，只须用已知量（半径R）和腰长x把上底表示出来，即可写出周长y与腰长x的函数式.解：如图所示，AB=2R，C、D在O的半圆周上设腰长AD=BC=x，作DEAB，垂足为E，连结BD，那么AD
9、B是直角，由此RtADERtABD.AD2=AEAB，即AE=CD=AB-2AE=2R-所以，y=2R+2x+(2R-),即y=-+2x+4R再由周长y与腰长x的函数式为：y=- (+2x+4R),定义域为：（0， R）评述：例4是实际应用问题.解题过程是从问题出发，引进数学符号，建立函数关系式，再研究函数关系式的定义域，并结合问题的实际意义做出回答，这个过程实际上就是建立数学模型的一种最简单的情形.四、练习：1中国人口问题“人口问题”是我国最大的社会问题之一，估计人口数量和发展趋势是我们制定一系列相关政策的基础由人口统计年鉴，可查得我国从1949年到1994年人口数据资料如下：年194919
10、541959196419691974197919891994人口(百万)541.67602.66672.09704.99806.71908.59975.421106.761176.74试估计我国2010年的人口数2销售额问题某县乡镇企业局，要求预测1990年1991年轻工产品人均销售额，根据初步分析，人均销售额yt和人均国民收人xt的数据如下表所示，1990年及1991年人均国民收入计划值分别为5141元/人、 550l元人年份人均销售额yt(元/人)人均国民收入xt(元/人)年份人均销售额yt(元/人)人均国民收入xt(元/人)19650.3511619780.7819719660.3713
11、719790.9422619670.5214219801.0023819680.6715619811.0525819690.6012319821.1025419700.5711519831.1826919700.5312819841.2227019720.5913619851.3618819730.5016219861.4534819740.5618619871.6142219750.6316219881.8644819760.6616319892.1148519770.77173五、小结 通过本节学习，大家应对数学建模有所了解，并能根据已知条件建立函数关系式，逐步掌握解决实际问题的能力.六、
12、课后作业：课本P88练习1.将一个底面圆的直径为d的圆柱截成横截面为长方形的棱柱，若这个长方形截面的一条边长为x，对角线长为d，截面的面积为A，求面积A以x为自变量的函数式，并写出它的定义域.解：如图，截面的一条边为x，对角线AC=d,另一条边BC=,所以S=x,定义域为：x|0xd2.如图，有一块边长为a的正方形铁皮，将其四个角各截去一个边长为x的小正方形，然后折成一个无盖的盒子，写出体积V以x为自变量的函数式，并讨论这个函数的定义域.解：底面边长为a-2x,底面积为(a-2x)又长方体高为x,长方体体积V=x(a-2x)由a-2x0,得x又x0,函数定义域为x|0x课本P89习题2.91.
13、建筑一个容积为8000 m3，深为6 m的长方体蓄水池，池壁的造价为a元/m2,池底的造价为2a元/m2,把总造价y(元)表示为底的一边长为x(m)的函数.解：设底面的另一边长为z(m)，则根据题意有6xz=8000,z=池壁造价为a(2x+2z)6=12a(x+)池底造价为2aa所以，总造价：y=12a(x+)+a(元) 2.如图，灌溉渠的横截面是等腰梯形，底宽2 m，边坡的倾角为45，水深h m，求横断面中有水面积A（m2）与水深h(m)的函数关系式解：如图，作ACCE，BDCE，RtBDE面积：h，矩形面积：2hA=S矩+2=2h+2h=h+2h(m)七、板书设计（略）八、课后记：课 题：2.9.2函数应用举例2教学目的： 1掌握“增长率”、“利息”、“利润最大”等应用问题的解法；2掌握根据已知条件建立函数关系式；3.培养学生的数学应用意识. 教学重点：根据已知条件建立函数关系式教学难点：数学建模意识.授课类型：新授课课时安排：1课时教 具：多媒体、实物投影仪教学过程： 一、复习引入：上一节，我们了解了数学
