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1、美丽的小路教学设计 1、培养学生爱护环境的意识，鼓励他们去积极参与环境实践活动。2、认识“先、鹿等十四个生字，写好“先、干等六个字。3、正确、流利、有感情地朗读课文。正文： 11 美丽的小路教学目标： 1、培养学生爱护环境的意识，鼓励他们去积极参与环境实践活动。 2、认识“先、鹿等十四个生字，写好“先、干等六个字。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点： 1、认识本课生字，写好汉字。 2、理解课文内容，渗透爱护环境的意识。教学准备：多媒体课件教学课时：两课时。第一课时 一、激发兴趣，引入新课。 1、出示课件一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁是鲜花和绿树 同学们，你们看，这是一
2、条什么样的小路呀？学生A：这是一条漂亮的小路。学生B：这是一条美丽的小路。学生C：这是一条干净的小路。2、你们想知道在这条漂亮、干净、美丽的小路是发生了什么事情吗？让我们一起打开第11课借助拼音读读课文。板书课题。美丽的小路教学设计二、初读课文，认识生字。1、读完课文，请学生将认读字在文中标画出来，自己练读。2、反应字音。(1)出示字卡，请学生认读，重点读准：“脑、辆、净、积、鹿。(2)以组为单位，开火车读，比赛哪组开得快。3、分析记忆生字。(1)以四人为一组交流记字办法。(2)按不同的识字办法展示记字的成果。熟字加偏旁：两辆 争净 干赶 圣怪 代袋形近字比拟：堆推 千干反义词比拟：后先 快慢
3、同音字比拟：九久 鸡积熟字加笔画：(自+田+兀)鼻 (月+亠+凶)脑 (广+比) 鹿4、读词读文稳固字音。美丽的小路教学设计(1)出示词卡请学生读一读。鸭先生 鹿先生 慢慢地 脑袋 推车 一辆 干净(2)开火车接读课文，纠正读音。三、指导书写汉字。1、认读字要写好。先、干、赶、净2、先察看走字旁的字，怎样才能写漂亮？学生边说教师边板书进行范写。赶：(1)走字旁上面的“土字第三笔横是左长右短。 (2)“捺这个笔画是平捺要写长，托住“干字。 3、描红并用同样的办法写“起字。4、范写指导“净字。净：(1)两点水的“点、提要靠近些，不要离得太远。 (2)右边中间的一横要出头，竖钩要写得正写得直。 5、
4、临写描红。6、剩下的三个汉字请学生找自己的好朋友互相写，互相交流纠正。7、独立完成剩下的写字练习。第二课时 一、复习旧课，导入新知。 1、出示生字词语：先生 脑袋 鼻子 堆积 推车 干净 慢慢地 鹿 久 怪指名请学生读。 2、放上节课的多媒体课件1通过初读课文，谁告诉大家哪位小动物的家住在这条美丽的小路旁边呢？插入鸭先生的家美丽的小路教学设计二、继续学文，感悟文意。1、同学们，如果你走在这条美丽的小路上，看见花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，漂亮的房子，你会说什么呢？学生A：小鸭住在这条小路旁真幸福呀！学生B：鸭先生家门前的这条小路实在太美啦！学生C：这是多么整洁、漂亮的小中呀！2、播放课件3
5、。小兔、小鹿我们读读第二、三自然段，看看走在路上的兔姑娘和鹿先生会说什么？啊，多美的小路啊！3、你就把自己当成兔姑娘、鹿先生，来赞美这条美丽的小路。4、播放课件4。小路上堆满了垃圾、苍蝇乱飞同学们，可是好景不长，你们看这条小路怎么啦？假如你现在路过这里，你又会说什么呢？5、你们自己读第五至八段，看看小动物们又会说什么？6、分角色进行表演，演完后请大家评一评，谁读得好，谁演得好。7、观看了他们的表演，此时此刻你又在想什么？8、齐读第9自然段，再播放课件1，同学们现在你要说什么？9、播放课件5，你们看兔姑娘、鹿先生，鸭先生又在说什么呢？谁愿意到前面来告诉大家。读第10至第12自然段三、课后延伸，亲自实践。1、同学们，读了这篇课文，你们想过吗？鸭先生门前的垃圾是从哪里来的呢？2、在我们的身边，我们居住的地方有没有这样的现象呢？你们说说，应该怎么办？ 板书：爱护、保护、从自己从身边做起。提示：可以建议发展“我是环境美容师的活动。板书设计：美丽的小路爱护 保护从自己从身边做起.
