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1、推进二期课改 实施素质教育 中山学校教师教案 预备年级 姓名：胡庭燕 学科：美术* 教材题目：寻找奇妙的点 课时： 2课时 课次：第1课次一、 教材分析：1、 教学目标：知识与技能：了解画家巧妙的运用点能集中视线和显示周围空间等特性，能在绘画和创作中会合理运用点过程与方法：通过欣赏、比较、评议等方法，了解点的作用及运用情感态度价值观：激发学生发现美、表现美、创造美的意愿2、 重点：要懂得如何点的合理布局3、 难点：懂得点的聚散可以产生动态4、 教学方法设计：师生互动5、 活动安排：观察、演示、练习6、 教具运用：各种体现“点”图片、教师示范画、学生示范画、多媒体 课件 7、 参考资料：少儿国画
2、入门二、 学生分析：基础情况：在画画是会用到“点”，但不知道“点”到底能起什么作用 特长生情况分析：思维活跃，感悟能力强 指导策略：引导在临摹的基础上加以创新 薄弱学生情况分析：对美术兴趣冷淡，绘画基础差 指导策略：指导正确的绘画方法，多加以鼓励 三、教学过程：1、 导入：在我们生活的自然中存在着许多“点”，可能同学们没有留意。请同学欣赏几幅有“点”的摄影作品，请学生自己找到画面里的“点”。 2、 当画笔落在纸上时，最先形成的就是“点”。“点”是最简单的画面语言，是一切形态的最基本单位。3、 用PPT演示连续的点展开会产生线的感觉；点的拓展会产生面的感觉。4、 请同学观察不同数目的“点”，说出
3、它们的不同感受，提问为什么会产生这样的感觉？5、 因为点有集中视线，稳定画面，产生动态，显示周围空间等作用6、 用PPT演示“点”的聚散可以产生动态；“点”大小不同的组合会产生深度感，说明点的作用与特性。7、 请同学看两幅有代表性的作品，说出“点”在画面中的作用，进一步理解“点”的作用。 8、 知道了“点”的作用与特性，那我们在创作时怎样运用“点”？9、 看一幅“点”的布局不太好的画，让同学说一说这幅画好不好，为什么？10、“点”的布局改善了的画，让学生体会到“点”的合理布局可以使画面更生动，画画时要注意“点”的聚散，疏密。11、在国画中“点”的运用更讲究，用PPT画辅助线演示国画中常用的黄金分割。 12、布置作业13、学生动手实践，课堂巡视指导学生完成。 14、布置下节课所需材料 四、拓展链接：点可以产生许多不同的视觉感受 五、作业布置： 必做题：临摹一幅“点”特征明显的画，注 意体会其中点的分布，可以在原作 的基础上加以创新 选做题：创作一幅“点”特征明显的画，注意点的布局 六、课后反思：学生的绘画基础差异很大，要有足够的耐心指导基础较差的， 表扬他们取得的进步，培养他们的自信心，激发他们的兴趣。 也要考虑怎样提高好学生的绘画技巧，激发他们的创意，使其 个性化发展。
