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1、分数的基本性质教学内容：北师大版小学数学五年级上册分数的基本性质教学目标： 1、经历探索分数的基本性质的过程，理解分数的基本性质。能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。 2、培养学生的观察、比较、归纳、总结概括能力。 3、经历观察、操作和讨论等学习活动，体验数学学习的乐趣。教学重点：经历主动探索过程发现和归纳分数的基本性质。教学难点：理解分数的基本性质的规律。教学具：课件，长方形纸、正方形纸、圆纸教学方法：引导探究法，引导小组合作学习法教学过程：一、 创设情境，激情导入。师：有一天，三只小猴吵着要吃饼，猴妈妈把一块饼的3/4分给小猴子，把6/8分给二猴子，把1
2、2/16分给大猴子，然后三只猴子喊着分得不公平。谁来给评个理？（教师出示课件）先观察图，从图上你们看到什么？生：这三个分数相等。师：这说明什么？生：分得公平。师：到底公平不公平，用我们今天学习的分数的基本性质来研究一下，好吗？生：好。教师板书课题二、动手操作，探究新知。1、动手操作，感知规律师：我们在学习分数的基本性质以前，现变一个魔术，好吗？拿出一张正方形纸，把它对折后，涂一半，用分数表示。再拿一张正方形纸 ，把它对折再对折后打开，涂一半，用分数表示。再拿一张正方形纸 ，把它对折再对折再对折后打开，涂一半，用分数学生操作师：从图上看，这三个分数有什么关系？什么变了，什么没变？生：分数的分子分
3、母变了，分数大小没变。师：老师拿出三个图，谁能用分数表示出来？什么变了，什么没变？学生在板演师：从图上看，这三个分数有什么关系？生：分数的分子分母变了，分数大小没变。师：这两组数怎样变成相等的分数，大家想不想知道？生：想。师：下面我们分组讨论，从左往右观察比较再总结。2、 小组合作，发现规律。学生分组讨论教师巡视汇报结果1（2）/2(2)=2/4=2(2)/4(2)=4/88(2)/12(2)=4/6=4(2)/6(2)=2/3出示课件验证师：谁用用一句话说一说你们发现的结论？生：分数的分子和分母同时乘或除以一个相同的数，分数的大小不变。师：谁有补充说明的？生：0除外。师：为什么？生：分母相当
4、除数，除数不能为0，所以，分母不能为0.师：说的很对，谁能完整的说一下结论？生：分数的分子和分母同时乘或除以一个相同的数（0除外），分数的大小不变。师：这就是我们今天学习的分数的基本性质。（板书）现在两个同桌验证一下猴妈妈分得公平不公平。三、应用性质，解决问题。1、判断。（1）分数的分子、分母都乘上或除以相同的数，分数的大小不变。（ ）（2）把15/24的分子缩小5倍，分母也同时缩小5倍，分数的大小不变。（ ）（3）3/4的分子乘上3，分母除以3，分数的大小不变。（ ）2、把2/3和10/24化成分母是12而大小不变的分数。把6/12和4/8变成分子为2而大小不变的分数。师：请同学们用自己学过的知识解决这个问题，注意写出同时乘上或除以哪一个数的过程。3、趣味比拼，挑战智慧比赛：给你们一分钟时间，写出与1/2相等的分数，看谁写得既对又多。游戏：（每个学生手拿一张写有分数的卡片）规则：老师报分数，与老师所报的分数相等的同学举着自己的卡片跑上来，其他同学在下面高举卡片，上下互相检查对不对，错的说明理由。4、思考题：2/7给分子加上4给分母应加上几，分数的大小不变。四、课堂小结，整理认识这节课，同学们有什么收获?有什么问题？
