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1、5 5、4 4、3 3、2 2 加几教学反思加几教学反思本节内容是人教版一年级上册数学第 95 页。本节课所学的计算实际上有两种思路，一种是把前面所学的“凑十法”迁移过来进行计算,另一种是较小的数加较大的数的计算，只要交换加数的位置就能转化成学过的算式 ,算出得数。虽然这种转化的方法在前面 8、7、6 加几已经学过,但也是在接下来的计算中要广泛使用的一种比较便捷的方法。本节课上的是一堂教研课，我在极力的想调动学生的积极性，在精心的设计每一个环节，熟话说： “好的开始是成功的一半”因此我的每个环节以同学们最喜欢的海绵宝宝为主线 ,最开始以到海绵宝宝家做客，要经过一个迷宫，在走迷宫的时候，要经过一
2、个关卡，关卡上有一些算式，只有算对了，才能通过。这种复习导入充分的调动了学生的积极性。后来是以到海绵宝宝家,请小朋友们吃水果，出示情境图：左边 5 个苹果,右边 8 个梨，求一共有多少个水果？让同学们说说图意， 怎样列算式？怎样计算？请在课前发的练习纸上动手圈一圈.学生自主完成之后,然后和同桌讨论：得数是多少？怎么算的？这种环节的设计符合学生的认知规律。但在本节课中,我一直在想着让学生用交换加数的位置“小数加大数”时想“大数加小数”的方法,可是由于部分学生用“凑十法”掌握的还不是很好,导致学生的效果不是很好。还有这节课中感觉自己的语言不够精练，显得有点罗嗦，以至于我后来练习的时间少，没有达到强化巩固的效果。我中间穿插的一个运用“凑十歌”找朋友的游戏，以及看视频“小数加大数”想“大数加小数”的环节设计，原本打算让同学们劳逸给合，为吸引同学们注意力 .为本节课的组织教学起到一个过渡作用.可是作用不大，浪费了时间，反而显得条理不清楚。本堂课的教学没落到实处。蒋金芝2013-12-27
