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1、我最得意的一节课 近几年，通过对新课标的不断学习与教学观念的转变和更新，在美术课堂上我曾不断的进行大胆的常试和研究，虽有收获但总觉得还有些拘束，随着新教材的普遍推广，我试图放松自己，打破极限，真正的将教材、学生和我融在一起，在新课标的指引下，开发学生更广阔的思维，让教师在课堂中更加游刃有余。下面我根据一年级新教材所设计的课题蝴蝶飞呀飞来谈一下新的体会。 一、巧妙设制课堂情境，培养创造的欲望，轻松教与学传统美术除了画画以外，似乎没有别的内容了，沉闷而又乏味。学生照着书上的图案“复制”作品，想象力、创造力都受到极大限制。 我认为学习的过程应当是如小鸟飞翔般轻松愉快的过程，新的美育教学应当积极地让学
2、生从被动走向主动，从“要你学”转变成“我想学，我要学”。美术教师应根据教材特点，学生年龄特点，通过多种教学手段设计教学。1、创设适宜的课堂环境氛围。我在美术教学时注意对教学环境的布置。比如把美术专用教室布置成一个小型博物馆，让墙上，黑板上，柜子里挂满或摆满各种绘画、工艺、雕塑和学生自已的作品。有时会根据课的内容突出重点。如在工艺课上，适当多摆些工艺作品，挂些工艺制作示意图等。对于桌、椅的摆放也不是一成不变的，有时是列队式的、有时是作坊式的，有时是长龙式的，弧形的，放射形的，还有席地而坐的让学生时常有新鲜感。一是根据课的需要，其次，有了艺术氛围较浓厚的环境，可以使学生步入教室就能感受到我走进了美
3、术的天堂，从而产生强烈的求知欲和创造欲。因此，我要求学生每一节美术课都要到美术教室来上。蝴蝶飞呀飞一课，我并没有在黑板上板书，只是在黑板上画了树木和花草，让学生有一种身处自然的感觉，感受这就是蝴蝶的美好家园。通过自己的双手画、折、剪出蝴蝶形象，为“家园”增添生趣，丰富画面，进而展示自己的作品。2、创设特定的教学情景。在美术课堂教学中，创设优美的教学情境，可以激发学生的学习热情，在情境中感知、认识、理解、训练，利于导行。情景正学生创造灵感的源泉，所以我常在美术课中，根据学生的年龄特点，精心设计一些情境，以达到提高学生创造的热情。常用的有游戏情境、音乐情境、谜语情境、故事情境、竞赛情境等。蝴蝶飞呀
4、飞一课，在教学延伸环节中，孩子在掌握蝴蝶的基本特点后，扣紧主题“蝴蝶飞呀飞”，通过几件带有蝴蝶图案的包装和物件，让孩子们感受“蝴蝶”无处不在，让蝴蝶飞进我们的生活，美化我们的生活。激发孩子想象力：“蝴蝶飞呀飞，又飞到那里去？”飞到田野里、飞到树林中、飞到厨房里、飞到卧室里、落在我们的头发上孩子们的答案太多了,有的连我都不敢想象,在我为孩子们提前准备好的：纸杯、纸盘、手帕、小发卡、礼品盒等物品中，孩子们的想象与创造开始了！作品中，漂亮的蝴蝶结、美丽的包装盒、带有蝴蝶图案的餐具、衣服上的蝴蝶小装饰以及在大自然中游戏嬉戏的各种蝴蝶图画，尽收眼底，真是五花八门，精彩极了，孩子的小脑袋真是古怪精灵。二、
5、运用网络信息，提供全面信息、知识，开阔眼界。 这节课在知识传授中，我上网查阅了大量的资料，对我受益非浅，本来对蝴蝶知识了解甚少，通过网络，我为自己充了电，帮助我在课堂中将知识转授给学生，同时，也让学生开阔了眼界，走进了蝴蝶的世界（课件）蝴蝶的生长环境、成长过程、种类，世界上最美的蝴蝶，最稀有的蝴蝶，以及形形色色的蝴蝶图片欣赏，过程中传递给我的信息就是孩子们一声声惊叹和议论。同时，为孩子们提供了大量的素材，便于创作。三、进行美育与其他学科的整合，全面提升学生美的素质。 美育是促进智力发展和进行思想品德教育的重要手段，与其他学科相行不悖。1、把活动引入课堂，在活动中开发学生创造性智力。 根据不同年
6、龄阶段的学生身心、智力发展状况，有针对性地进行教学，把游戏活动引入到课堂中，使课堂气氛活跃自然。爱玩是孩子们的天性，强加压力只会抑制学生思维发展，束缚想象力，创造力的发展，我们从低年级开始就应该引活动入课堂。蝴蝶飞呀飞一课中，孩子在作品展示中有极强的表现欲，抓住学生这个心理，让他们手持作品到台前分类型展示：“时装表演”（蝴蝶发卡以及在服装上的装饰物）；“实习服务生”：手托画有蝴蝶的纸盘、纸杯进行模仿表演；“歌伴舞”：头戴蝴蝶头饰和面具随着“蝴蝶飞呀飞”儿歌舞动，孩子们玩的兴高采烈，乐不思蜀。这才是孩子们自己创造的快乐。2、与学生生活经验相结合，不断激发美的因素 通过师生的互动，学生体会到新美术
7、教育理念带给课堂的乐趣。在美术教改模式的研究过程中，注重教师传统授课方式与当今主持人主持风格相结合，突出授课的主体性；注重学生学习和活动娱乐相结合，突出活跃性。我们所熟悉的电视拦目大风车、逃学小顽童月亮船快乐大本营等，也都是孩子们喜闻乐见的，这类玩物“上”智的娱乐节目和受到观众喜爱的不同风格的主持人就是一个个成功的范例，处在美术课程改革背景下的教师可以从这些范例中受到很好的启发。蝴蝶飞呀飞一课，开场我通过课件自然界飞舞的蝴蝶，以向孩子们介绍新朋友的形式展开此课，将蝴蝶拟人化来配合教师帮助学生认识其它蝴蝶，了解蝴蝶知识，一同进入童话般的蝴蝶世界！我努力尝试更换教师角色，包装自己的语言、表情和每一
8、个环节的设计，使知识娱乐化，时刻注意调动学生的积极性，培养创造性。3、把音乐带进美术课堂 ，让学生插上想象的翅膀 音乐具有强烈的情绪感染作用，能调动人的情绪反映。在美术课中适当地引用音乐教育大有裨益。不仅使学生在感情上产生共鸣，而且提高了绘画中的审美情趣。蝴蝶飞呀飞一课中我根据教材的主题和内容编写了既通俗又易懂的小儿歌儿：花蝴蝶，真美丽，飞到东，飞到西，学着蜜蜂采花蜜；小昆虫，颜色多，花从中，难找你，原来穿着花外衣；不要怕，保护你，地球村，需要你，和我一起做游戏；通过儿歌，让学生懂得蝴蝶的美以及蝴蝶带给大自然的美，蝴蝶是我们的朋友，我们要爱护蝴蝶、爱护大自然，对学生进行思想教育。当孩子们走上舞台展示作品，随着音乐一起唱起这首儿歌时，我看到了满教室的花蝴蝶飞舞在我的周围，生活真美好！ 4、与思想教育相结合 ，提高审美情趣与爱国情操 美术来源于生活，形象地反映生活，具有强烈的思想性。本课通过对蝴蝶的认识和了解，通过蝴蝶带给孩子们的自然之美，结合他们对蝴蝶的喜爱，教育学生珍爱蝴蝶，保护蝴蝶，维护生态平衡，从而更加热爱大自然，热爱我们的生活！适逢美术新的课程改革时期，我们应该更加主动地学习、探索、实践，走出过去美术教学的传统模式，展示全新的自我。让每一堂美术课都是精彩的体现，激励，唤醒每一个学生潜在的能力，激活每一个学生潜在的素质。让每一个学生都成为优秀生，这是我始终不变的追求。
