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1、 如何做好班主任班主任是班集体的建设者、组织者、领导者，是班级的中心和灵魂。新时期做好班级管理工作，需要班主任倾注大量的精力和心血。一、必须构建平等的师生关系。当前师生之间的交往障碍和隔阂十分明显和突出。据上海市关于师生关系的调查报告显示：有60%的教师自认为是热爱学生的，但只有5.61%的学生感受到了教师的爱。从中国教育报的调查结果看，当前中小学师生关系表现出明显的倾向性问题：师生感情产生隔膜，呈现出师生间知识传递的渠道在拓宽，而感情沟通的渠道在缩小的趋势。这种现状的存在，必然从根本上阻碍班主任工作的有效开展。师生关系是学校关系的基础与核心。从一定意义上讲，师生关系决定了学校的教学和教育质量
2、的高低。因此，班主任教师更新观念、与时俱进以及努力构建适应时代的民主、平等、和谐的新型师生关系已刻不容缓。切实做到了解和相信每一个学生，尊重和关爱每一个学生，视学生为“发展的人”，“有个性的人”，“有独立意义的人”，就显得十分必要。二、始终坚持身教重于言教的教育原则。“学高为师，身正为范”。教师不仅是知识的传播者，更是学生学习的楷模。任何一个教师，不管他是自觉的还是不自觉的，他的一言一行都会对学生产生深远的影响。中小学生处在人生观、世界观和价值观的不断形成阶段，有很强的可塑性。这就要求教师必须时时处处作学生的表率，凡事要求学生做到的自己首先要做到。孔子曾说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不
3、从。”因此，班主任教师应始终坚持“身教重于言教”的原则，不断加强自身业务素质和思想道德素质的提高，不断规范自身言行，不断塑造自己高尚的人格，不断改进教育教学方法，用自己渊博的知识、优秀的品质、高尚的情操去感染和教育学生，让学生在言传身教中接受教育，得以发展。三、恰当运用严爱相济的教育方法。严格要求学生是爱学生的表现，教师爱学生主要是从学生全面发展和健康成长着眼，所以爱学生就要严格要求学生，要求学生向良好的方向发展前进。热爱学生、尊重学生与严格要求学生，是一个有机的整体。苏联教育家马卡连柯说过：“我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，也尽可能地尊重一个人。实在说，在我们的辩证法里，这两者是一个东
4、西。对我们所不尊重的人，不可能提出更多的要求。”俗话说，爱之深，求之切。“爱”表明了教师对学生的态度，“严”表明了教师对学生的要求。严出于爱，爱寓于严，严爱相济才能教育好学生。如果教师对学生只爱不严，那就成了放任、纵容学生和迁就、庇护学生，最终是害了学生；如果只严不爱，那么这种严达不到教育的目的。当然，严格要求学生要严而有度，合情合理，不吹毛求疵，不强横无理，不抑制学生个性的发展。一个优秀的班主任教师都是用自己出色的感召力，把握好“爱”与“严”的分寸，把二者真正有机地融合在一起，使学生在自己爱的感情中和严格的要求下，愉快、健康的成长。四、充分调动家长教育的潜能。家长是孩子的“第一任教师”，家庭
5、是孩子的“第一所学校”。孩子从出生第一天起，直到长大成人，最能影响他们的人是他们的家长。家长的行为、价值观以及对生活的态度会在孩子的精神上和素质的发展上起到潜移默化的作用。苏霍姆林斯基说过：“只有学校教育而没有家庭教育，或只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”这表明教师和家长在人才培养中起着举足轻重的作用，二者互为补充，相辅相成。目前中小学生绝大多数都是独生子女，这些学生家长都接受过一定程度的文化教育，他们有很大的教育潜能，也非常重视孩子的教育和培养。因此，要教育好学生，班主任教师必须取得家庭的紧密配合，调动家长的积极性，挖掘家长教育的潜能，经常与家长互通信息，更好地了解学生，实施最有利于孩子成长的教育方案，与家长形成教育共识。
