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1、部编版一年级下册语文园地八和大人一起读小熊住山洞 教学设计茂名市光华小学 杨欣婷教材分析小熊住山洞是一年级上册教材中的一篇阅读课文。课文讲的是住在山洞里的小熊一家想盖一间新房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍然住着山洞。森林里的动物们很感激小熊一家，给他们送来鲜花和果实。这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，语言浅显，符合儿童特点。教学目标（1）借助拼音认识生字词，读懂课文。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，养成边读边思考的习惯。（3）了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。教学重点借助拼音认识生字词，读懂课文和朗读课文教
2、学难点引导学生体会小熊一家的爱林之心。教学过程一、创设情境，谈话导入。师：同学们，请看黑板，这是什么字？（板书“住”字）生：住。师：住字，我们生活中经常会问别人，或是被别人问，你住在哪儿。那你知道自己住在哪儿吗？你住在哪一座城市？哪一条街道？（举手说）生：我住在茂名市，光华路，新湖路师：虽然我们住的地方都不相同，但我们都住在自己家里。人类有自己的家，动物也有。鸟儿住在哪里？（树上）鱼儿住在哪里？（水里）师：有一种动物住在山洞里，（板书山洞）它是我们今天故事的主人公。你知道它是谁吗？生：小熊。（黑板贴小熊的图片）师：今天我们就来学习小熊住山洞。齐读题。二、初读课文，认读生词师：听说小熊很快要搬新
3、家了，不知道搬了没有，我们一起去看看这个故事吧。1. 默读课文请同学们将课本翻到第115页，默读课文。要求：拿好书，坐端正，不出声；给课文标出自然段，圈出不懂的词语。2. 借助拼音，自己试着把生词拼一拼，读一读。3 自主识字师：同学们借助拼音读词语读的非常认真，老师把你们圈出的字请到了大屏上，你能读准它吗？A. 小老师带读 B. 去拼音读 C. 开火车读D. 爬山坡读词语游戏三、再读课文，整体感知。师：老师相信，认识了这些字，你们会把课文读的更棒。要求：拿好书，坐端正；读通课文，不添字漏字。边读边检查自然段标记是否准确。师：让我们一起走进这个故事，先看第一自然段，同学们告诉我你读了第一自然段，
4、你知道了一些什么事？（生：小熊一家住在山洞里，他们打算砍一些树，盖一间新房子。）师：那他们最后盖好房子了吗？为什么？（生：没有，没有砍树。） 师：你从课文的哪一自然段知道的？（生：第6自然段）师：谁想把这一自然段读给大家听听？师：小熊一家为什么没有砍树盖房子？哪些自然段讲到不砍树的原因？（生：第25自然段）师：这四个自然段刚好分成哪几个季节？（生：春夏秋冬）四、 细读课文，讨论解疑。（一）学习课文第2自然段。1. 师指名读。2. 师：春天来了，小熊一家为什么没有砍树？它看见了什么？（生：树上长满了绿油油的叶子）请同学们拿出铅笔，把它划出来。（板书：春 绿叶）3.“绿油油”是什么形式的词语？试着
5、说出几个这样的词语。（生：ABB 白花花 红彤彤 亮晶晶）4.“满”字写出了树叶的什么？（很多）5.想象，看到春天的森林里满树满树的绿叶子，你有什么感受？（很美）6.那小熊又是怎么想的？（不想砍树）怎么做的？生读小熊对爸爸说的话。（二）学习第3自然段师：春天没有砍树，时间来到了夏天，夏天为什么没有砍树呢？（生：舍不得）小熊为什么又舍不得？它看见了什么？用横线划出。指名生说出答案，“树上开满了花”。（板书：夏 花儿）师：小熊舍不得的是什么？（生：树上的花）树上的花是怎样的？（生：很漂亮）花儿多漂亮啊，老师也很想读这一自然段。师读，生齐读。师：小熊又是怎么做的？（跟爸爸说）我们一起来帮帮小熊吧。齐
6、读小熊对爸爸说的话。（三） 学习第4、5自然段1.默读第4、5自然段，找出秋、冬季树的变化，划出来。师：秋天树的变化是怎样的？（生：树上结着红红的果子）看图，小熊和熊爸爸在干什么，动作是怎样的？2.全体起立。模仿动作。师：秋天的树上结满了果子，红红的，看起来？（很好看，很好吃）小熊心里怎么想？（不忍心砍）喜欢秋天红果子的同学给小熊帮个忙吧。（生读）师：冬天呢？树有了什么变化？（树上有小鸟）3.分角色朗读第5自然段师：为什么不能砍树？（生：砍了小鸟就没有家了）师：春夏秋冬过去了，小熊一家都没有砍树，树木四季的变化实在是太美了，你想去看看小熊看过的景色吗？4.图片欣赏森林的四季景色。5.句子训练。
7、“ 春天，树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。夏天，_, 小熊舍不得砍。秋天，_, 小熊舍不得砍。冬天，_, 小熊舍不得砍。”（四） 学习第6自然段 1.齐读最后一个自然段师：小熊一家舍不得砍树，它们一直住在山洞里，一年又一年。可是森林里的动物们为什么要给小熊一家送鲜花和果实呢？（生：感谢它们不砍树）不砍树，就保护了（生：树木和森林）看图，想想都会有谁来给小熊一家送礼物，会说些什么呢？同桌交流后答。3. 说话训练 _拿着鲜花，来到小熊面前，对小熊说：“ _ 。”五、以情激情，升华主题师：小熊一家为了保护森林，宁愿不砍树住在山洞里。可是有些人对树木的做法却比不上小熊一家。图片展示森林被破坏，乱砍滥伐的
8、现象。师：你们想对那些不爱护树木、破坏环境的人们说些什么？师：幸好有更多的人们都是在保护树木，他们是怎样保护树木的？我们一起来看看吧。图片展示人们人们保护树木和森林。师：我们应该怎么做呢？我们能为保护环境做些什么呢？六、课后拓展阅读人类和小动物们都有自己的家，而地球是我们共同的家，推荐与环保和动物的家相关的主题阅读失去的世界、北极熊的家。七、板书设计 住山洞秋 果子冬 小鸟春 绿叶夏 花儿 保护树木 爱护环境小熊住山洞教学反思小熊住山洞，它是一个意在表现人与自然和谐相处的动人的童话故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现。文中通过住在山洞里的小熊一家想盖一间新房子而始终舍不得砍树造房子的行为，赞扬了小熊一家高尚的情操。反思这堂课，有很多收获：一、创设情境，激发学习兴趣1、学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。我通过课件中的图画、音乐、教师的话外音，把学生带入情境，拉近了与大自然、动物的距离，开始了与小熊一家的交流。学习的积极性得到了调动。2、阅读课更要给学生更多自主学习的空间，在认识生词这一重要环节中，提倡让学生自主识字，在语言环境中识字，通过借助拼音、多读、听别人读等方法，互相交流。全部生词的识记体现梯度。
