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1、请指出下列图片的出处 这些作品有何共同之处？这些作品有何共同之处？卖火柴卖火柴的小女孩的小女孩海的女海的女儿儿丑小鸭丑小鸭拇指姑拇指姑娘娘作者相作者相同安徒同安徒生生体裁相同体裁相同童话童话皇帝的新装皇帝的新装 体裁介绍体裁介绍 童话是儿童文学的童话是儿童文学的一种一种, , 它通过丰富的它通过丰富的_、_和和_来塑来塑造形象，反映生活，对造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用离奇，往往采用_的的手法。手法。想象想象夸张夸张拟人拟人幻想幻想 安徒生安徒生世界著名的童话作家，世界世界著名的童话作家，世界文学童话创始人。为
2、追求艺术，他文学童话创始人。为追求艺术，他1414岁时岁时独自来到首都哥本哈根。著名的童话有独自来到首都哥本哈根。著名的童话有_、_ _等。等。揭露当时社会的揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶统治阶级级的的专横愚昧专横愚昧，反映，反映贫富之间的悬殊贫富之间的悬殊，同，同情下层人民的苦难。情下层人民的苦难。他的他的160160余篇童话在余篇童话在近近150150年中被翻译成年中被翻译成140140多种文字，从多种文字，从_传向世界。传向世界。18751875年年8 8月月4 4日，安徒生日，安徒生病逝于麦尔乔家中，享年病逝于麦尔乔家中，享年6060岁
3、。岁。海的女儿海的女儿丹麦丹麦 丑小鸭丑小鸭、卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩夜莺夜莺皇帝的新装皇帝的新装字音字形字音字形称称职职 _ 骇骇人听闻人听闻_ _ 炫炫耀耀_ _ 滑滑稽稽 _ _ 聘聘_ _ 陛陛下下_ _ 赐赐予予_ _ 附和附和 _ _ 钦差钦差大臣大臣_ _ 头头衔衔_ _ xuxun np p n nh hi i jj b b c c f f h h qn chiqn chi xixi n n chchn n 骇人听闻：骇人听闻：使人听了非常震惊。使人听了非常震惊。 随声附和：随声附和：别人说什么，自己跟着说什别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从么。形容毫无主见
4、、一味盲从。 称职：称职：能够胜任所担任的职务。称，适能够胜任所担任的职务。称，适合。合。 炫耀：炫耀：夸耀。夸耀。 妥当：妥当：稳妥适当。稳妥适当。 不可救药：不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救的地步。比喻人或事物已坏到无法挽救的地步。 愚蠢：愚蠢：头脑迟钝、不灵活。头脑迟钝、不灵活。 速读文章，注意课文中的新速读文章，注意课文中的新字、词，并思考：课文以什么为字、词，并思考：课文以什么为线索？线索？新装新装给文章加个副标题：给文章加个副标题：一个一个 的皇帝的皇帝 （愚蠢（愚蠢 、骄奢、爱慕虚荣、虚伪、骄奢、爱慕虚荣、虚伪、昏庸昏庸 、 自欺欺人、不称职）自欺欺人、不称职）复述课文复述课
5、文然然后后将将你你认认为为文文中中描描写写最最精精彩彩的的地地方方画画出出来，再仔细品味。来，再仔细品味。下个小时，我又没有新衣下个小时，我又没有新衣服穿啦！我要一件理想的服穿啦！我要一件理想的衣服，谁给我纺织啊？衣服，谁给我纺织啊？陛下这些都是上一个陛下这些都是上一个小时穿过的小时穿过的下个下个小时的还没有小时的还没有陛下，我们能为陛下，我们能为您纺织出人间最您纺织出人间最美丽的布。美丽的布。另外我们缝制的衣服不仅美轮美奂，另外我们缝制的衣服不仅美轮美奂，而且任何不称职的或者愚蠢的人都看而且任何不称职的或者愚蠢的人都看不见它。不见它。哦？这么神奇！不如你哦？这么神奇！不如你们马上开始纺织吧，
6、金们马上开始纺织吧，金银财宝我有的是！银财宝我有的是！我倒很想知道衣料究竟织的怎样了？我倒很想知道衣料究竟织的怎样了？我诚实的老大臣，你到织工那儿去看我诚实的老大臣，你到织工那儿去看看布料是什么样子的？因为你是最有看布料是什么样子的？因为你是最有理智、最称职的！理智、最称职的！是，陛下！我将用是，陛下！我将用我最苛刻的眼光审我最苛刻的眼光审察您的衣料。察您的衣料。哎呀，美极了！真是美极了！哎呀，美极了！真是美极了！多么美丽的花纹！多么美丽的多么美丽的花纹！多么美丽的色彩！是的，我将要呈报皇上，色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。我对这布料非常满意。嗯，我们听了非嗯，我们听了非常高兴
7、。常高兴。你们看这段布美你们看这段布美不美？不美？是的，那真是的，那真是太美了！是太美了！哇！哇！哇！哇！真美啊！真美啊！请看吧，这是裤请看吧，这是裤子，这是袍子。子，这是袍子。这是外衣。这些衣服轻这是外衣。这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没的人会觉得好像身上没有什么东西似的，这也有什么东西似的，这也正是这些衣服的优点。正是这些衣服的优点。哦，真是美哦，真是美妙绝伦！妙绝伦！上帝，这衣服多么合身啊！裁上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！多么美的花纹！得多么好看啊！多么美的花纹！多么美的色彩！这真是贵重的多么美的色彩！这真是贵重的衣服。衣服。您看这衣服您看
8、这衣服怎么样啊？怎么样啊？嘿！他什么衣服嘿！他什么衣服也没有穿呀！也没有穿呀！他实在没穿什么他实在没穿什么衣服呀！衣服呀！啊！啊！真的没穿真的没穿啊！啊！是啊！是啊！引子引子开端开端发展发展高潮高潮结局结局皇帝皇帝_新装新装骗子骗子_新装新装君臣君臣_新装新装皇帝皇帝_新装新装小孩小孩_新装新装 梳理文章脉络，并在下面的梳理文章脉络，并在下面的横线处填一个字。横线处填一个字。爱爱织织看看展展揭揭（第（第1段）段）（第（第2段段第第4段）段）（第（第5段段第第22段）段）（第（第23段段第第32段）段）（第（第33段段第第36段）段）皇帝爱新装皇帝爱新装服装费用：服装费用：心思兴趣：心思兴趣：换
9、衣次数：换衣次数：用用夸张夸张的手法的手法突出皇帝荒唐突出皇帝荒唐昏庸的程度昏庸的程度不惜把所有的钱都花掉不惜把所有的钱都花掉最爱炫耀新衣服最爱炫耀新衣服每一天每一点钟每一天每一点钟 用用夸夸张张突突出出强强调调皇皇帝帝这这段段话话用用了了概概括括，对对比比的的手手法法，写写出出皇皇帝帝爱爱新新装装到到了如痴如狂的地步。了如痴如狂的地步。第一段文字交代了哪些内容？这段文字有什么作用？皇帝爱新装；为下文骗子骗做新衣作铺垫，为下文情节埋下伏笔。骗子说能织出人间最美的布，这布有什么特性？交代这一点有什么作用？任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。新衣的特性为下文大臣和皇帝及大臣和皇帝及
10、百姓的自欺欺人做得铺垫，推动情节的发展。皇帝去看新衣织得怎么样了，但又不敢亲自去看。这时，作者着重描写了皇帝的活动，这些心理活动说明了什么？心理活动自相矛盾，把皇帝自信而又心虚、愚蠢而又狡猾的性格特点准确地表现了出来。心理描写：心理描写： 愿上帝可怜我吧我什么东西也没有看见我的老天爷难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。神态描写： 把眼睛睁得特别大心理：看不到任何东西的吃惊、惶恐。眼睛越睁越大动作描写：心理：竭力想看清布料神态描写： 动作描写：从他的眼镜里仔细的看心理：装着认真看家的样子语言描写：哎呀，美极了！
11、真是美妙极了！多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。心理描写：我并不愚蠢呀！这大概是我不配有现在这样好的官职吧？这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。语言描写：是的，那真是太美了。心理描写愿上帝可怜我吧!我的老天爷-我并不愚蠢呀!-神态描写把眼睛睁的特别大动作描写从他的眼镜里仔细地看注意地听着.老大臣官员【详写详写详写详写】【略写略写略写略写】虚伪奸诈阿谀奉承君臣看新装君臣看新装心理：神态：言行：表里不一、虚伪与后面小孩的天真无邪形成鲜明对比都怕别人知道自己看不见装模作样地看了又看点头赞美“真是美极了”皇帝穿新装动作：心理： 丑态百出，丑态百出，自欺欺人自欺欺人
12、转了转，扭了扭让别人觉得确有新衣文中提到老大臣、官员，用了“诚实”“有理智”“善良”特别是“诚实”，用意是什么？反语，讽刺。他们为了利益欺骗皇帝不诚实、不善良，而他们的理智就是用来保全自己的利益，他们虚伪自私、阿谀逢迎愚蠢与不称职。为什么第一个说出真相的，不是成年人而是孩子？孩子的心灵纯洁，天真无邪，没有成年人那么多的私心和顾虑，于是毫无顾忌地说出了真话。孩子一旦说出了真相，大家就都相信了，这说明了什么道理？1、谎言不堪一击，不难识破。2、人们之前不敢怀疑，是心中有“鬼”。3、谎言制造者抓住人们普遍的弱点，愚蠢或不称职及私心导致自欺欺人的一面。后来，小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话
13、了，而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，你怎么理解的？ “他摆出一副更骄傲的神气”是前面所表现的虚伪的继续和深化。借此掩饰自己内心的恐慌，更可见皇帝的虚伪愚蠢。骗子骗子皇帝皇帝官员官员百姓百姓孩子孩子受助传行揭骗骗文章内容文章内容1 1、这篇课文、这篇课文写了哪些人写了哪些人物？物？2 2、课文情节、课文情节是围绕哪一个是围绕哪一个字展开的？字展开的？3 3、文中各种人物是怎样围绕、文中各种人物是怎样围绕“骗骗”字字进行活动的？（用一个字加以概括）进行活动的？（用一个字加以概括）上当受骗的人是谁上当受骗的人是谁? ?皇帝皇帝皇帝皇帝骑士骑士骑士骑士老百姓老百姓老百姓老百姓老大
14、臣老大臣老大臣老大臣大臣大臣大臣大臣3、在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。老大臣、“另外一位诚实的官员”：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。老百姓： 怕人嘲笑愚蠢;怕招杀身之祸。对于这篇童话的主题，你怎么认识？有评论说它仅仅是揭露了皇帝及大臣们的丑恶灵魂，你如何看待这个观点？是对现实真相的无情解剖，揭露出社会的病态。一方面嘲讽皇帝、大臣的极端虚伪，另；一方面又揭示了受社会浸染的人们的虚伪的性格特点。 童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露统治者愚蠢虚伪和自欺欺人的本质，启迪人们做一个纯真无
15、畏的人。感悟主题发发挥挥想想象象：给给本本文文写写一一个个续续篇篇，描描述述游游行行以以后后发发生生的的事事情？情？拓展训练 例文：皇帝听到人们的话后，大发雷霆，游行也取消了，他怒气冲冲地回到宫殿，叫来了那两个可恶的骗子，还有他的两个官员，对他们说：“你们，竟然敢骗我！”于是，让侍卫将两个骗子拉出去斩首。老大臣眼见自己快要没命了，便冒死对皇上说：“皇上，难道您没有错吗？您为了穿着漂亮，不理朝政，那件新衣你也明明没有看见，可您也去对它赞美不已。”皇上听了，感到十分惭愧，于是免了老大臣的死罪，并派人去把那敢于说实话的孩子招进宫来，封他做了太子，自己从此也勤政爱民了，变成了一个好皇帝。 续写一、续写
16、一、皇帝回宫后立即派人去捉拿两个骗子但是两个骗子早已闻风丧胆越墙而逃，可他们失算了，一大队人马早在外面候着。那个将军说：“两位高人哪里去？皇帝派我来请二位”，两个骗子齐声说：“皇上召见我们还有什么事？”侍卫头领说：“下官不知，随我回宫便知了”。两个骗子说：“噢那我们快走吧，别让皇帝等久了。”侍卫头领说：“这是规矩，请两位别介意。来呀给这两位能工巧匠上锁。”只听见“叮叮当当”几声，两个骗子便被五花大绑送入了皇宫。到了皇宫，皇上首先赏赐那个带队的将军，然后让所有官员退下，最后他亲自给两个骗子松绑说：“多谢二位师傅！”两个骗子还以为自己死定了，现在听皇上这么一说，一时还蒙在鼓里，只听皇帝继续说“多谢你们给我上了生动的一课，”。两个骗子齐声说：“噢！不客气，那么皇上您学会了什么？”皇上想了想说：“我学到了如何对待人世间的真善美与假丑恶，如何明断是非，如何当一个好皇帝！续写二、游行完毕后，皇帝气冲冲的带着文武百官班师回朝。回到皇宫后，皇帝气急败坏地派侍卫去捉拿两个裁缝，过了很久，才见侍卫送上一张字条上面写道：你这个愚蠢的皇帝，世界上哪有那种神奇的衣服，不过谢谢你的金银财宝。皇上看完后大发雷霆：“全国通缉那两个骗子，我一定要将他们碎尸万断”。过了三天三夜，两个躲藏在酒店的骗子终于被捉拿归案。皇帝立即将二人正法，并且从此改过自新，成为了一个好皇帝。
