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1、DNA分子的结构观课报告今年的观课我又很认真的学习了各位老师的视频，其中DNA分子的结构这一节课 观后，我感触较深，DNA分子的结构与复制是高中生物教材必修2第3章第2、3节内容， 主要内容包括DNA的结构包括：基本单位两条链平面结构立体结构，DNA的 复制包括时间、过程、条件、场所、原料、特点、意义。两部分内容密切相关，也与有丝分 裂、减数分裂等知识有联系。有幸学习到了孙老师DNA分子的结构这一堂优秀的课例。 孙老师在本节课中有非常多的闪光点，我充分感受到教与学的多样化，以及教与学的乐趣， 受益匪浅。严谨的教学设计，广博的知识、严谨的课堂语言等都给我留下了深刻的印象。第一：学生的学习过程既是
2、一个认知的过程，又是一个探究的过程。小学生一般都具 有好奇、好问的探究心理。创设问题情境，能够使学生迅速地由抑制到兴奋，而且还会使 学生把知识的学习当作一种自我需要，能引起学生内部认知矛盾的冲突，使学生在疑中生奇， 疑中生趣，不断激起学生学习的欲望。学生有了兴趣，探求知识就会 成为“心理需要”，就 有了自主学习的意识。第二：面向全体、注重差异，学生参与面广；突出学生主体性和教学互动性。孙老师熟 练、合理地应用信息技术手段；应用信息技术支持学生学习、课堂交流和教学评价；应用数 字资源改变教学内容呈现方式，帮助学生理解、掌握和应用知识。第三：探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探
3、究为主的学习活 动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究的机会，使他们在 像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学 知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。在教学过程中，我们既要培养学生正确的实验操作技能，又要教会学生通过自行设计 实验等探究方法来获取知识。因此，在教学中，教师要尽可能地给予学生充足的材料和时 空，启发引导学生从多角度，多层次进行大胆尝试。设计出合理、新颖、独特的研究方案， 让学生在参与探究知识的全过程中，获取知识，磨练能力，学会学习，学会创造，真正掌 握获取科学知识的本领。第四：结构模型的制作实
4、验穿插在教学过程中，这对学生理解脱氧核苷酸的结构和DNA 的结构非常有益。这样可以使DNA分子结构的主要特点、碱基互补配对的原则等教学重难 点轻松突破，同时情感态度也得以升华。为了增强学生对模型构建过程的印象，体验制备 DNA双螺旋模型构建过程，提高课堂教学的参与度和广度，增强小组合作能力，以问题串 的形式提示学生模型构建过程中应注意的问题，让学生在进行活动时有条理、有思考，活动 结束时，以小组为单位进行模型展示，激发学生的积极性，并且有效利用学生的展示，对比、 提问进而引出DNA分子的特性。第五：重视课堂语言的科学性、严谨性。科学教学目标之一就是引导学生形成科学的探 究方法，科学的阐述自己的
5、科学观点。因此，科学课上，我们首先要审视自己的语言是否科 学，是否准确精练，不应该念叨不断。科学课上，教师的语言指向性应更明确，评价性应 更中肯更直白，要讲的更少更精。增加学生自主探究学习的时间。只有老师少讲，才有学生 真正的学,只有学生的学，也才有教师的教，不教才是真正的教，我们要永远相信学生的自主学 习探究能力。DNA分子的结构抽象性很强，孙老师把DNA结构模型的制作实验穿插在教 学过程中，让学生分组扮演科学家角色制作DNA模型，这对学生理解脱氧核苷酸的结构和 DNA的结构非常有益。这样可以使DNA分子结构的主要特点、碱基互补配对的原则等教学 重难点轻松突破，同时情感态度也得以升华。学生的动手能力很强，较好的完成了模型的构 建。有关碱基计算问题放到第二课时讲解。
