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1、中班优秀语言课教案详案老爷爷的帽子中班优秀语言课教案详案老爷爷的帽子。设计意图：老爷爷的帽子是一那么以老爷爷关心小鸟，小鸟关心老爷爷为主题的温馨童话。结合现代家庭实际情况，考虑如今的独生子女大多只知道满足自己的需要，而不太考虑别人的情绪和感受，不懂得关心、帮助别人。将来的社会需要幼儿从小学会生活、学会关心，因此我设计了这一活动旨在引导幼儿学会关心，保护别人，体验助人为乐所获得的幸福感和快乐感，学会关心别人，萌发互爱情感。此活动故事表现出爱的象征，教材中的老爷爷有两顶幔子：第一顶是他自己的帽子，他把它送给了小鸟，表示他对小鸟的爱；第二顶是小鸟用羽毛做成的帽子，表示小鸟对老爷爷的爱，抓住此环节，对
2、幼儿进展形象的爱心教育。使幼儿乐意与人交往、学习、互助、合作、分享有同情心。并且结合中班年龄段的学_征，让幼儿想说、敢说、有时机说，这样就创设了幼儿开展语言又提供了有意条件。活动目的：1、理解故事内容，体验老爷爷与小鸟互相关心、互相帮助的美妙情感。2、激发幼儿的同情心，获得被人关心和帮助别人的内心感受。3、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，开展口语表达才能。f132.活动准备：1、课件ppT。2、爱心卡片假设干。重点难点：学会关心，帮助别人。方法手段：1、情景导入法、提问法、直观形象法。2、图片、录音机。活动过程：一、开场部分1、如今是什么季节呀？冬天冬天冷不冷了啊？2、那怎样让自己变暖和起来呢？围
3、围巾、戴帽子、戴手套等设计意图：通过提问，自然导入，引出课题，激发幼儿的学习兴趣。二、根本部分一观看ppT图片，猜测故事内容。1、是呀，寒冷的冬天里我们都穿得很暖和，而且都呆在温暖的房子里，可是有一只小鸟它却一个人孤零零地站在外面的树枝上，它怎么了？风把鸟窝吹走了，没有家，冷得直发抖2、这时一位老爷爷走来了，他看到小鸟在树枝上冷得直发抖，他会怎么想啊？(这只小鸟多可怜呀,这么冷的天,小鸟一定会冻死的)你们觉得老爷爷会怎么做呢？幼儿猜测3、小鸟住在用帽子做的窝里，感觉怎么样？开心、温暖、暖和4、后来，怎么会有许多小鸟飞进老爷爷的帽子里来呢？小鸟想到了在树林里，还有许多怕冷的小鸟，它们也一定冷的直
4、发抖，就把它们叫来了小结：于是，小鸟们都飞进了老爷爷的帽子里。老爷爷的帽子真暖和，它们非常感谢老爷爷，快乐地唱歌给老爷爷听。以后，老爷爷天天来看小鸟，听小鸟唱歌，小鸟们非常快乐。5、可是，有一天，老爷爷没有来。他为什么没来了呢？你们觉得老爷爷怎么了？生病了，老爷爷把帽子给了小鸟，小鸟们暖和了，可是老爷爷却着凉生病了。6、老爷爷到底怎么了？我们一起到他家里去看看吧。原来啊，老爷爷病了。小鸟们知道了这个消息，都来看望老爷爷，它们还用自己身上的羽毛做成一顶帽子送给了老爷爷，老爷爷非常感谢小鸟。7、过了几天，老爷爷怎么样了？病好了小结：过了几天，老爷爷的病好了，他戴着小鸟们用羽毛做的帽子来看望小鸟，小
5、鸟们快乐地唱起了歌。你们快乐吗？恩，我们大家都很快乐。二感受别人的关心，体验被关心的快乐。1、如今老师就把这些图片变成一个好听完好的故事，故事的名字叫老爷爷的帽子，我们一起来听一听，好不好？看看啊，是不是就像我们小朋友猜的那样。2、提问：1老爷爷的帽子送给谁了?他为什么要把帽子送给小鸟呢?2老爷爷关心小鸟、救小鸟，小鸟心里觉得怎么样？3当老爷爷生病的时候，小鸟是怎样做的？3、小朋友们，你们喜欢老爷爷吗？为什么？喜欢小鸟吗？为什么？4、出示ppt图片，引导幼儿复述故事。小结：是呀！只要你去关心、帮助别人，这样自己也能得到别人的关心和帮助，这样我们心里会很快乐、很快乐！三、完毕部分1、理解别人的需
6、要，学习在生活中关心、帮助别人。1在我们成长过程中，有谁在关心我们？他们是怎么做的？被人关心、保护的感觉怎样？2你关心、帮助过别人吗？心情怎样？佩戴爱心奖章2、出示图片3、小结：在生活中经常会遇到困难，我们要用小眼睛去发现，并帮助有困难的人、许多人需要我们大家一起去关心、帮助。学会互相关心、互相帮助，就会感到非常幸福、快乐。活动延伸：为幼儿颁发爱心奖章，鼓励幼儿做互爱行动。爱心奖章是奖给有爱心的小朋友，让有爱心的小朋友带着这颗奖章一起行动起来吧！f132.更多教案编辑推荐幼儿园大班语言活动教案评析老爷爷和小孙子【活动目的】1.熟悉故事，理解故事的内涵，知道关心、孝顺老人;2.能大胆地用准确的语
7、言表达自己的观点。【活动准备】1.故事老爷爷和小孙子;2.幼儿用书。【活动过程】1.欣赏幼儿用书老爷爷和小孙子画面;欣赏图一提问：图上有谁?他们在做什么?老爷爷为什么在灶边吃饭?欣赏图二提问：你们看小孙子在什么?对爸爸妈妈说些什么?爸爸妈妈的表情怎样?后来会发生什么事儿?2.听故事;幼儿倾听故事录音，熟悉故事;问：故事讲了一件什么事?你喜欢故事里的谁?为什么?讨论：这个故事告诉我们一个什么道理?3.大家说;你的爸爸妈妈平时是怎么对待爷爷奶奶的?你觉得他们做得对吗?你喜欢你的爷爷吗?你将来会怎么对待你的父母?小结：提炼幼儿的讨论结果，引导幼儿懂得要孝顺父母和长辈。活动评析：故事中的小孙子是一个聪
8、明、仁慈、孝顺的好孩子，他机智的劝父母对爷爷要好些。教案出自：实习老师通过与幼儿一起阅读的方式来进展教学，激发了幼儿学习故事的兴趣，可以大胆的用完好的语言来表达自己的观点。因此，幼儿在本次的活动中，也明白了一个道理，人人都要关心、孝敬老人。中班优秀语言课教案详案谁的本领大设计意图：故事谁的本领大是一篇久经传承的童话故事，故事内容粗浅易懂，但寓意深入。故事通过：梅花鹿和小猴比本领- 遇到困难想方法- 互相合作摘到果子的情节为主线，提醒了互相帮助才能摘到果子，本领更大以及合作更快乐的道理。选此内容目的有两个：1、中班幼儿是合作意识萌芽的阶段，也是培养合作性的关键期。借此故事教幼儿掌握与同伴合作的方
9、法，增强幼儿在生活中的合作意识，从而促进了幼儿社会性的开展。2、中班幼儿语言正处在迅速开展时期以及直觉形象思维的学_点。借助此故事，采用视听结合的方式，促进幼儿语言才能的开展。活动目的：1、理解故事内容，知道梅花鹿和猴子各自的本领。2、引导幼儿大胆猜测，可以将自己的想法用语言表达出来。3、感受合作的快乐，懂得同伴之间互相帮助本领会更大的道理。活动准备：1、知识准备：初步理解动物的本领，幼儿有互相帮助合作的经历感受。2、物质准备：课件、音乐、视频资料(幼儿在幼儿园游戏中各种合作的照片)活动过程：一、老师出示小猴、梅花鹿课件。(p1)创设谈话情境引入活动，幼儿初步理解梅花鹿和小猴的本领。师：森林里
10、住着两只小动物，他们是-梅花鹿和小猴子。有一天他们争吵了起来!都觉得自己的本领大!你认为谁的本领大?梅花鹿和小猴都有什么本领?(幼儿说出自己的认识)师：我们来听听他俩怎么说(播猴子和梅花鹿说的话，然后让幼儿重复对话内容)他俩争来争去也没有个结果，怎么办呢?怎样才能知道他俩终究谁的本领大呢? (幼儿想方法)师：最后他们决定比一比。看!他们请来了谁当裁判?(大象)大象会给他们出什么题让他们比呢?(幼儿猜测)二、演示课件，理解梅花鹿和猴子摘果子的过程。出示p2师：看!他们一起来到了哪儿?(引导幼儿认识小河、果树)大象说：(播放大象说的话，幼儿重复)幼儿猜测：你觉得谁能摘到果子?所说你的想法。出示p3
11、师：比赛开场了，让我们一起去看看。预备-开场(呈现梅花鹿和猴子比赛过程)提问：你看到了什么?(幼儿大胆讲述看到的画面)重点：1、梅花鹿怎么过的河?它摘到果子了吗?怎么样了?(团团转)?2、小猴子过不了河，它心情怎样?(抓耳挠腮、无奈)过渡语：有什么方法能让猴子和梅花鹿都能摘到果子呢?(幼儿想方法)师：小猴子想了一个什么方法呢?我们一起来看!出示p4幼儿观看ppT演示。问：小猴子想了一个什么方法?幼儿讲述它们摘果子的过程。(合作,互相帮助)重点：1、小猴子怎么说?梅花鹿会怎么答复?2、他们一起合作摘到果子心情怎么样?会怎么想?(遇到困难想方法、要合作、团结力量大)3、如今你们觉得谁的本领大了吗?
12、出示p5师：猴子和梅花鹿一起把合作摘到的果子送给大象，大象会对他们说什么呢?(出示大象说的话)过渡语：这个故事你们好听吗?让我们来一起讲一讲。四、师幼一起完好讲故事。理解只有互相帮助本领才会更大的道理。边演示ppT师幼一起讲故事。提问：1、为什么一开场小猴和梅花鹿没有摘到果子?2、后来是怎样摘到果子的?(合作让本领更大)五、知识迁移。提升幼儿合作的经历，体验合作的快乐。1、师：生活中你有没有帮助过别人，或者跟别人合作完成一件事情?(幼儿说)过渡：其实生活中小朋友经常也会帮助别人，一起合作完成一些事情，让我们一起去看看我们的精彩瞬间吧!2、播放幼儿生活中互相合作的精彩的瞬间。六、小结。其实我们每
13、个人都有各自的长处，只有互相帮助、互相合作才能让自己的本领更大。才能得到更多的快乐。幼儿园大班亲子游戏教案：老爷爷的萝卜活动目的：培养孩子的想象力和表演才能。活动准备：可以用来扮演稻草人的物品如一顶草帽、一件大人衣服、一把椅子等，萝卜玩具十个(也可以孩子自己画一些)。方法：家长给孩子介绍故事线索：老爷爷的菜地种了十个萝卜，小白兔太想吃它了，趁老爷爷不在，吃了一个萝卜。老爷爷想了个方法，在稻草人的帮助下捉住了小白兔，并教育它以后想要别人的东西一定要得到别人的同意。然后鼓励孩子大胆想象，和孩子一起根据故事线索丰富故事内容(包括角色的语言、对话、动作、心理活动等)。最后根据编的故事内容，孩子和家人一
14、起商量、分配角色，准备场地、道具，从中锻炼孩子的动手才能和解决问题的才能。分段参考内容：老爷爷的菜地种了十个萝卜。一天，老爷爷来到菜地，一边给萝卜浇水(做手拿水壶弯腰浇水的动作)，一边说：“萝卜长得真快，都长大了，让我来数一数1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，不多不少正好十个，哈哈”(做用手指萝卜1、2表示点数，仰头摸胡子大笑等动作)，然后回家了。一只小白兔边唱边跳来到菜地，发现了萝卜：“啊，老爷爷种的萝卜已经长大了，绿绿的叶子大又壮，红红的萝卜地下藏，我真想尝一尝!”(小兔子可以哼着歌出来，看见萝卜快乐得拍手，说到尝一尝时可以做张嘴吃的动作)。小白兔叫：“老爷爷，老爷爷”(双手上举叫
15、喊)，发现老爷爷不在，自言自语说：“老爷爷不在，我可不能吃”(摇摇头)。接着又说：“我真想尝一尝呀，怎么办A?”(来回走表示为难的样子)老爷爷回来了，数数菜地里的萝卜，1、2、3、9，“咦，怎么少了一个?是我数错了吗?”老爷爷又数了一遍，还是少了一个，“这会是谁干的?”(做考虑的样子)老爷爷弯下腰仔细查看地上的脚印，“嗯，是小兔子干的。我要想方法捉住它。”(可以做弯腰看地上，然后一边摸胡子，一边点头肯定的样子。)老爷爷搬来了稻草人，躲在稻草人的后面。小兔子又来了，发现稻草人，边朝后退边问：“喂，你是谁?在那干什么?”看看没有动静，小兔子就壮起胆子走近稻草人，用手摸摸它说：“哈哈，原来是个假人，没什么好害怕的，我还想再吃一个萝卜，真好吃呀!”小兔子正要拔地里的萝卜，老爷爷一把抓住了小兔子的耳朵。小兔子叫了起来：“哎呀，老爷爷，放了我吧，我错了。”老爷爷放了小兔子，说：“错了要改正，想吃萝卜要得到我的同意。”小兔子难为情地低下了头。老爷爷对小兔子说：“来，帮我一起拔萝卜。”(做拔萝卜的动作。)最后老爷爷给了小兔子一个大萝卜，小兔子连忙说：“谢谢您，老爷爷。”然后抱着萝卜高快乐兴地回家了。
