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1、西亚封建国家发展的特征初三历史西亚的封建国家教案 教学目标了解和掌握*在麦加创建伊斯兰教，*出走麦地那，阿拉伯半岛的基础统一，阿拉伯帝国的形成，阿拉伯帝国的分裂，奥斯曼土耳其国家的建立，奥斯曼土耳其帝国的扩张和拜占廷帝国灭亡，奥斯曼土耳其的强盛。经过学习伊斯兰教创建以后阿拉伯世界的改变阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的形成，使学生掌握伊斯兰教在阿拉伯世界中的影响，正确定识宗教的作用；经过学习奥斯曼土耳其的兴起和扩张，使学生了解奥斯曼土耳其帝国的崛起对于世界的重大影响。经过学习伊斯兰教的创建和阿拉伯帝国的关系，使学生认识到伊斯兰教的产生是当初阿拉伯半岛社会矛盾发展的必定结果，它的创建和传输促进了阿拉
2、伯半岛的统一和阿拉伯帝国的形成；经过学习奥斯曼土耳其的兴起和扩张，使学生认识到奥斯曼土耳其帝国是长久对外扩张形成的，它的崛起对于世界产生了巨大的影响，客观上促进了新航路的开辟。教学提议本课地位分析本节教材讲述了人类历史上的最终的两个地跨三洲的大帝国的历史。阿拉伯帝国对于东西方经济文化的传输产生了巨大的推进作用，来自中国的四大创造就是经过阿拉伯帝国传输到欧洲最终成为欧洲的新兴资产阶级战胜封建势力最为主要的工具的；而奥斯曼土耳其帝国的崛起则对于东西方经济文化的传输产生了巨大的阻碍作用，这就迫使欧洲的新兴资产阶级去开辟新的航路，而新航路的开辟则从根本上改变了人类世界的面貌。关键分析伊斯兰教的创建是关
3、键。伊斯兰教是当今世界三大宗教中最终产生的，也是最为特殊的一个，它在当今世界尤其是整个阿拉伯世界和伊斯兰世界中西亚、北非依然有着巨大的影响。阿拉伯帝国是关键。伊斯兰教的产生以后，阿拉伯半岛快速统一，经过不停的“圣战”，阿拉伯帝国最终形成。阿拉伯帝国是世界历史上的又一个地跨三洲的大帝国。它的出现对于人类历史产生了很重大的影响。关键突破方案有关“伊斯兰教的创建”，提议老师首先率领学生分析本节教材第一段内容中有关“伊斯兰教产生以前的阿拉伯世界”的内容，老师能够依据“扩展资料”中的对应内容做出补充说明；然后要求学生提炼出有关伊斯兰教创建的必定性和可能性的内容；对于其中有关“社会矛盾”的了解，老师应该做
4、出对应补充说明以下：一是氏族贵族和氏族组员之间的矛盾，二是氏族贵族之间的矛盾，三是阿拉伯人贝全部因人异族侵略者之间的矛盾。在讲解*创建伊斯兰教时，老师应该将“伊斯兰”和“穆斯林”的含义告诉给学生，然后和学生共同分析以下四个问题：一是伊斯兰教的产生在哪些方面有利于上述矛盾的处理？二是麦加贵族反对伊斯兰教的原因是什么？三是*处理和麦加贵族矛盾的方法是什么？四是矛盾处理后对于阿拉伯半岛产生了什么主要影响？有关“阿拉伯帝国”，提议老师根据教材简单讲述阿拉伯帝国的形成和分裂后，关键让学生结合前面所学知识谈一谈她们的体会，老师能够依据“关键分析”中的相关内容做出补充说明。难点突破方案有关“伊斯兰教和阿拉伯
5、帝国形成的关系”，提议老师提醒学生以下内容：第一，宗教给大家带来的狂热，促进了阿拉伯半岛的统一，愈加促进了阿拉伯帝国的形成；第二，宗教之间的矛盾和冲突也是几千年来人类战争的一个主要的根源，至今围绕争夺三大宗教犹太教、基督教、伊斯兰教的圣城耶路撒冷之间的战争已经给全人类尤其是当地的人民带来了巨大的损失；第三，即使阿拉伯帝国强盛一时，即使阿拉伯帝国繁荣一时，不过依靠征服战争建立起来的帝国是不能维持长久的，这已经是被世界历史数次证实包含波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国、阿拉伯帝国和奥斯曼土耳其帝国而且还将继续证实的。有关“奥斯曼土耳其帝国的崛起对于世界的影响”，提议老师首先出示“奥斯曼土耳其帝国的疆
6、域图”，让学生分析其特点，然后分析其严厉的统治政策对于东西方贸易的影响和西欧新兴资产阶级的对策。奥斯曼土耳其帝国的崛起对于世界的影响因为学生不能正确的把世界地理课上学习到的知识有效的迁移到历史课堂上来，这就使得学生不能正确定识奥斯曼土耳其帝国的崛起严重阻碍了东西方世界的交通，而当初西欧资本主义的发展愈加需要来自东方的财富和黄金，这就成为新航路的开辟的最主要的根源。而新航路的开辟则从根本上改变了人类世界的面貌。奥斯曼土耳其帝国的崛起对于世界产生了巨大的影响，客观上促进了新航路的开辟。伊斯兰教和阿拉伯帝国形成的关系因为学生的认识水平有限，她们学过了佛教的产生是印度种姓制度压迫的必定结果，也学过了基
7、督教的产生是罗马帝国对于其统治地域的各族人民压迫的必定结果。不过她们不太能够了解在氏族制度解体时期社会矛盾尖锐的情况下也能产生宗教伊斯兰教的创建就是这种情况的经典代表，她们更不能够正确了解伊斯兰教的产生竟然能够促进阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的形成。老师正确分析上述内容，给学生以正确的认识，对于学生的健康成长，形成正确的人生观和世界观全部有很主要的作用。本课探究活动老师能够依据人类历史上的最终的两个地跨三洲的大帝国的历史设置对应的课内探究活动设计方案以下：为何阿拉伯帝国对于东西方经济文化的传输产生了巨大的推进作用，而奥斯曼土耳其帝国的崛起则对于东西方经济文化的传输产生了巨大的阻碍作用？启发学生
8、探讨。教学设计示例关键：伊斯兰教的创建；阿拉伯帝国。难点：伊斯兰教和阿拉伯帝国形成的关系；奥斯曼土耳其崛起对于世界的影响。教学手段：教学方法：讲解法；电教手段应用：相关图片。教学过程：老师直接说明伊斯兰教是世界三大宗教之一，导入新课。一、伊斯兰教的创建有关伊斯兰教产生以前的阿拉伯世界的内容，老师首先要求学生看教材，然后要求学生提炼出有关伊斯兰教创建的必定性和可能性的内容；再提问：这里的社会矛盾应该做何解释？老师依据学生回复情况根据关键突破方案做出对应补充。老师应该和学生共同分析以下四个问题：一是伊斯兰教的产生在哪些方面有利于上述矛盾的处理？二是麦加贵族反对伊斯兰教的原因是什么？三是*处理和麦加
9、贵族矛盾的方法是什么？四是矛盾处理后对于阿拉伯半岛产生了什么主要影响？促进学生得出正确结论。二、阿拉伯帝国有关阿拉伯半岛的统一，老师首先要告诉学生早在*在世时，阿拉伯半岛就已经基础统一；*逝世后，她的继承人很快便以圣战的名义发动大规模战争，最终统一了阿拉伯半岛。有关阿拉伯帝国的形成和伊斯兰教的传输，老师在简单说明阿拉伯帝国的形成及其疆域后，引导学生分析出以下结论：宗教给大家带来的狂热，促进了阿拉伯半岛的统一，愈加促进了阿拉伯帝国的形成。有关阿拉伯帝国的繁盛和分裂，老师要指导学生认识到繁盛的两个方面的表现经济方面的繁盛和巴格达的繁荣；然后分析阿拉伯帝国分裂和衰落的原因，引导学生分析出以下结论即使阿拉伯帝国强盛一时，即使阿拉伯帝国繁荣一时，不过依靠征服战争建立起来的帝国是不能维持长久的，这已潜在覆灭的问题。三、奥斯曼土耳其的兴起和扩张有关奥斯曼土耳其国家的建立，首先要求学生知道这里的土耳其人就是我们中国历史上的突厥人，然后要求学生掌握奥斯曼土耳其国家建立的时间、地域和人物。有关奥斯曼土耳其的扩张和拜占廷帝国灭亡，关键应该分析拜占廷帝国灭亡的原因本身的衰落。有关奥斯曼土耳其的强盛，关键分析它强盛给社会带来的负面影响。能够参见难点突破方案中的相关内容。设计思想：经过学生对于相关问题的分析，表现学生的主体地位；经过老师对于问题的设置和补充说明，实现老师的主导作用。
