《小学五年级语文教案理想的风筝教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学五年级语文教案理想的风筝教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教材分析 这篇略读课文是一篇回忆性的文章。以一个学生的语气,描写了一位残疾教师的形象。文中的刘老师乐观开朗，爱学生,爱工作,爱祖国，对生活充满了强烈的爱与执着的追求。整篇文章结构严谨，善于用典型事例来表现人物的精神境界，并充分注意了人物工作态度和生活态度之间的联系，使这两方面的典型事例能相映生辉,互为例证，共同展现人物的精神风貌。 学情分析 因课文较长,又是略读课文，教学时不宜过细。教学前应先让学生把课文读熟,通过预习，解决文中生字词。课上根据阅读提示自学，小组交流。通过对这些问题的探讨,帮助学生了解课文的整体结构，从感性上对刘老师是个什么样的人有个初步的印象。 设计理念 一.教法:自学引导。
2、 二学法：小组合作交流。 教学目标 一.情意目标:学习刘老师乐观开朗、积极向上的人生态度。 二能力目标：学习本文从不同方面选取典型事例写人的方法。 三认知目标：1能有感情地朗读课文,了解课文的叙述顺序和主要内容。认识本课5个生字。 重点:了解课文通过哪两方面的典型事例来表现人物的精神境界。难点:理解两方面事例之间的关系,明白一个人的生活态度与工作态度是紧密联系的。教学过程一.导入、质疑。 .导言:风筝同学们并不陌生,放风筝是许多同学的爱好。今天我们学习理想的风筝一课(板书)，你有什么疑问吗？2质疑：如,理想的风筝是什么样?为什么叫理想的风筝? 二教师有感情地范读课文,学生带着疑问听读思考。 三
3、学生谈听读后的感想,就读前疑问谈谈各自理解。教师相机介绍作家苏叔阳的一些情况,使学生知道,作者曾遭受过不公正待遇和绝症的折磨,因而对刘老师了解更深,对刘老师的尊敬、怀念更浓、更重。四.指导自学,合作探究。 1自学生字新词。2.读阅读提示,自学探究。 (1）本课阅读提示中例举了哪些给自己提出的问题？这些自问有什么特点?(2)鼓励学生学习阅读提示的方法，通过给自己提问题,思考解答学习课文。 3默读课文，理清文章层次结构，掌握文章内容重点。 课文的重点部分写的什么内容?（刘老师讲课和课下放风筝这两件事。）五按照阅读提示的要求,学习课文主体部分。 1.自渎课文，引导学生结合课文从不同方面自问。 如：(
4、1）作者对刘老师的回忆写了什么事,每件事写了几层意思? (）作者写人物用了哪些表达方法?为什么要这样写？作者热爱、尊敬、怀念了刘老师什么？ (3）作者为什么不写刘老师左腿残疾的原因?(4）怎样理解课题? 2按照自问自学探究，讨论交流。 （1）指导方法:先找出有关句段;再读那些句段(反复地读，边读边品味);思考并说说对自问的理解。 （2)点拨、指导，通过群体评议，归纳总结。 作者写人物的表达方法:选材是最能表现人物的典型事例;具体细致地描写人物的外貌、神态、动作、语言;我在其中,作者写自己的心情、想法。 这样写人,一增强了文章的吸引力、感染力；二更重要的是使刘老师身残志坚、乐观向上、对工作和生活强烈热爱、有理想、有追求的思想品质更鲜明突出。三我在其中地写,通过衬托更强化了刘老师的美德和形象。 a写我的心理活动后来我考入历史系,和刘老师的影响有极大的关系。进一步说明了刘老师的课讲得好,对学生的发展、成长影响至深。这也是在暗点文题mdash；mda；在我的心中播下理想的种子，升起了理想的风筝。b刘老师的身教，给学生深刻地影响，使作者在心灵里升起了理想的风筝,要像刘老师那样身残志坚、乐观向上、有理想、有追求。 六.有感情地朗读、品读。 七.作业:在小组内交流学习本课后的一些收获。1
