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1、02高一地理教师工作参考总结范文【5篇】 高一地理教师工作总结（一) 做一名好教师是许多教师一生所追求的目的,也是我的目的。自踏入教育这个岗位以来,我不断以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以师德标准本人的教育教学。本学期我担任高一(、6、7、8、1)班的生物科的教学工作,现将一学期的工作总结如下: 一、认真研究教材。为更加透彻的理解高中新课程教学工作的要求,认真解读生物课程标准,研究课程详细目的中的知识、情感态度与价值观、才能目的。针对本学校学生的实际情况，认真进展教学设计。在教学过程中除了加强根底知识的掌握外，我更注重的是学生创新才能的培养，在课堂中经常地渗透有关生物热点新闻,让学生
2、积极参与生物科学知识的传播，促进生物学科知识进入学生个人的生活中。 二、关注学生。通过一年的教学让我深化的感遭到做为一名教师,不仅要注重知识的传授，更应该关注学生情感的培养，用心倾听用心体会学生的感受。缺乏情感的认识失去了认识的深化。人的思想只有被浓重的情感渗透时,才能得到力量,引起积极的留意、经历和考虑。关于犯错误的学生,我们不应打骂、挖苦他们,而应该和颜悦色的开导他们，只有如此，课堂才能真正成为师生智慧飞扬的新天地。三、在作业的设计中,留意分层次,对不同程度的学生留有不同水平的作业,使每个学生都能有所开展、提高。对自觉性不高的学生，施行实在可行的措施保证其作业的质量。做到每一次的作业都能修
3、正及时、认真，分析并记录学生的作业情况。关于部分中等学生的作业利用晚自修时间进展有针对性的个别辅导。 四、课后及时进展教学反思，由因此高中新课程的新教师,在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐斐.课.件.园)中难免会遇到特别多征询题，因此写好课后反思是提升自我教学才能的一种好方法，通过反思记录本人的感受、体会、评价及修订(再备课),总结积累教学经历，寻找更好的，更适宜我们学生现状的教学方式。 五、多听课、多交流。教师之间的互相听课交流可以大大促进教学水平的提高，特别是关于新教师,本学期我除了积极走进本校教师课堂外,还参加了晋江市组织的教学研讨活动，与有经历的教师多交流，是提高自我素养的一种特别有
4、效的方法。六、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后,为不同层次的学生进展相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。 以上确实是我在本学期的教学工作总结，由于经历尚浅，还有特别多缺乏之处，争取在以后的工作中接着努力，获得更好 高一地理教师工作总结(二) 本学期我担任高一年级个班(13、1班)的地理课。按照学生实际,认真专研课程标准，结合备课组的教学计划,积极完成了教学任务。结合备课组的教学计划，积极完成了教学任务。详细总结 一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习积极性高中地理课程的总目的是要求学生初步掌握地理的根本知识和根本原理，或得地理技能,开展地理思维才能,掌握学习和探
5、究地理征询题的根本方法和技术手段;加强爱国主义情感,树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续开展观念。在教学中进展目的的细化,从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进展落实。即不但要求学生掌握根本的地理知识和学习地理的根本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或理解知识获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民,在教学过程中培养学生构成正确的人地关系、可持续开展观念及爱国情感。 教学中，要视学生为知识的制造者，而不仅把学生当作一个知识的接受者培养。教学的目确实实是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学手段要灵敏多样,让学生学会主动学习
6、。在班级教学中，班级之间有差异,学生个体也有差异，教学中按照学生实际情况,采纳分层教学，以先带后，承包互帮,展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵照进步确实是优秀的原则，突出过程性评价,提高学生的学习的积极性二、结合学生实际,加强学生的地理根底，培养学生的地理思维 这批学生在初中没有系统的学习地理，地理根底较差,甚至一些地理常识也不具备,更不用说养成地理思维和方法,在观念上他们把地理当作副科、次科,对地理学习不注重。对高二的学生来说,由于地理是综合科科目,在高考中所占的分数不多,学生也轻视地理学习。我们的学生在初中阶段成绩也特别差,从小没有养成良好的学习适应和学习方法，缺乏自信。
7、学生在课堂上留意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。针对这些情况,我在课堂上时刻通过激趣是学生保持留意，重点要求学生掌握地理根底知识。多从高中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信;培养学生良好的学习适应,突出强化地理思维才能的培养。 三、抓紧、抓好课堂教学环节,搞好常规教学,开展多样化的学习方式 由于高中地理强调对地理事物原理的分析,重在说“理”，与初中比较,难度加大。因此，我在备课前,认真研究教学标准,综合各种版本教材,结合学生实际，适当增加学生对征询题的理解深度。平时多搜集一些相关的时事材料，如“赤潮”，油轮泄漏,神州五号成功返回,地
8、震事件等，结合晋江市的自然环境和经济建议成就,注重生活与所学知识内容的联络,以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课,写出较好完好而详细的教案。在备好课的根底上，讲好每一节课,提高课堂4分钟的教学效果,是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维,注重教学语言的生动性、兴趣性,分析征询题深化浅出,列举学生喜闻乐见的事例剖析难点,创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性。另一方面我充分利用多媒体教学加强了学生的感性认识,加深对教材知识的理解和经历,又培养了学生的读图才能,课堂效率有较大提高。第三,在教
9、学过程中，结合有关章节内容，对全体学生进展环境保护方面的教育,培养学生的环境认识,如可持续开展，中国的可持续开展等。 我在教学中尝试评讲练习时,不是单纯告诉学生正确答案，而是对标题所表达的知识点进展一次交流复习,辩析错误所在,适当变换练习的提征询角度,启发学生思维。教育学生学会如何审题,如抓住“题干”(关键词)等，以及如何更标准，表达地理学科特色的表述来答复以下征询题，提高学生和文字表达才能是近一、二年，着重调查的方面，因此,练习中适当让学生练习此类标题。让学生的所学知识得到稳定、提高,这是提高学生成绩的重要方面。通过培养学生自主学习的才能，开展学生的个性,使学生具有爽朗的思维,从而到达培养创
10、新精神与实践才能的目。 通过一学期教学,使学生的各方面素养都有了特别大的提高。尤其是考虑才能、识图才能、分析和处理征询题的才能等方面提高迅速。 四、在教育教学中的反思与感悟 在这学期的地理教学中，我不断反思，总结了一些本人的教学感悟。 1、注重地理知识的应用教学中应留意与学生生活实际联络。协助学生通过熟悉的现象理解所学地理知识。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布,天气预告等等。让学生明白地理知识在生活、消费和科学试验中的广泛应用，加强学习地理的兴趣和决心。、应通过读图、学生练习和课堂讨论等方式培养学生应用地理知识处理简单征询题的才能。在讨论中,教师要做必要的讲解。做练习时,要求学生弄清地理
11、事实,独立考虑,本人提出处理征询题的方法，并能对所得结果进展分析、推断。 3、考核是教学中不可缺少的环节,是检查教学质量的重要手段,能激发学生的主动性、制造性。在注重考试的同时也要构成对学生多方面的评价而不是仅停留在成绩上。五、存在征询题及改良方法措施 因此，在教学中,也存在着缺乏之处,一节课下来,总觉得课堂时间比较紧，学生的学习状态也时好时坏,尤其是学困生，如学习困难生的转化工作,原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是所有的地理知识都教的有新意，有时内容讲解不灵敏，没有吸引力,致使学消费生厌烦情绪。在以后的教学中,努力做到1、以学生为主体,留意根底知识教学,调动学生的学习兴趣;、加强教学改
12、革,引入新的教学方式，提高课堂教学效果; 3、注重地理概念和规律的教学方法; 4、注重地理知识的应用;5、在开展教学活动的过程中,注重对学生进展心理教育 总之,我要不断改良工作方法，更好的完成地理教学工作。总结经历，查找缺乏，争取在新的一年,获得好成绩。 高一地理教师工作总结（三) 回忆开学来的工作，有欢乐也有辛苦，但更多的是收获。在各级领导以及市、县教研室的指导下，我校地理组全体教师积极进取，勤奋工作,制造性地完成了本学期的工作，现简要总结如下: 一、加强学习,转变观念,提高教师本身素养 为了提高全组教师的素养,我们组织教师学习了素养教育和地理教育教学方面的理论文章,认真学习了有关地理的报刊
13、杂志,并鼓舞教师自觉订阅报刊，通过学习,丰富了教师的地理知识,关于新的教育教学理念有了更深理解,提高了各位教师的专业理论知识水平，从而也转变了教师的教育观念。全组教师还一起学习研究地理教学大纲以及新课程标准，明确了新课程标准与原教学大纲的变化,明确了高中各个年级的地理教学目的、任务以及要求,从宏观上把握各个年级的知识脉络。此外,我们还积极参加市、县组织的教研活动和文化业务进修、接着教育。其中,四位教师参加了县组织的考题大赛,并获得了优良的成绩。 二、积极开展教学研究活动，注重实效。地理组以开展教学研究、提高教学效果作为组工作的重点。按照学校要求，各个年级分别以备课组长充分发挥作用。由备课组长组
14、织同组教师一起学习、研究大纲,挖掘教材，制定教学计划,在每周共同的两次备课中，一起研究教学中出现的新征询题。各位备课组长充分发挥了指导带头作用,教师之间互相学习,互相交流、研讨，处理了许多实际征询题。按学校要求,坚持开好每一周的教研活动，做到定地点、定内容、定中心发言人，把教研活动当成培养青年教师的主阵地，提升教师的摇篮。各备课组的活动标准化，做到定主讲、定内容、定时间,备课组长能把好教学关,使集体备课活动成为加强教研的有力手段，保证地理教学整体水平的提高。 ()在每次教研活动中，组内教师都能积极发言,积极参与。我们组内各备课组平时能加强听课，教师积极参与听课,评课,说课活动，酿造了一个良好的
15、教学气氛。 (2)各备课组能积极组织教师研究教学大纲,互相交流教学经历,能做到定点定人统一备课,对学习上有困难的学生，他们能做到积极辅导，各位教师都工作特别努力,可以说尽心尽责，任劳任怨。 (3)高一两位教师在讲课过程中积极探究，使用新的教学方法,积极使用多媒体课件上课，以此提高上课的质量，努力适应新课改的要求。（4）高二备课组的两位教师,注重了对学生学业水平的复习应考工作，讲练结合,教学效果明显。 （)高三年级备课组在王先树主任的领导下，做好了高三的复习工作以及高考信息的采集,在市统测中，获得了可喜的成绩。 三、培养青年教师,使他们茁壮成长我们学校、地理组特别注重青年教师的培养工作，为青年教
16、师的成长制造条件、提供时机。老教师耐心传授本人宝贵的教育教学经历，年轻教师积极进取,谦虚学习，耐心请教。全组教师以学校大局为重,克服困难,积极进取，发扬了无私奉献的精神，高质高效地完成了学校交给的各项任务。四、积极进取，无私奉献 全组教师以学校大局为重，克服困难,积极进取,发扬了无私奉献的精神,高质高效地完成了学校交给的各项任务。 五、教研组的工作中还存在的欠缺或征询题:集体备课活动还不够充分,备课方式、方法、水平都不够统一。教师在各方面的修养和水平都有提高的空间，教师参与课题研究的积极性有待进一步提高。总之,开学以来,地理组教师留意本身素养的提高，不断以高标准严格要求本人，在教育教学工作中获得了优良的成
