《11、数一数(认识计数单位“千”、“万”)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《11、数一数(认识计数单位“千”、“万”)（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题11、数一数(认识计数单位“千” “万”重占八、学习水平课型新授课课时1难占八、识记理 解运 用教学目标1、通过实例，体会生活中的数，感知学习大数的必要性。VV2、通过数正方体的活动，认识新的计数单位，“千”、“万” 并了解单位之间的关系。VVV3、通过摆一摆，估一估，比一比的活动，发展数感。VV突破重 点、难点 设想通过学生观察，数一数，说一说，摆一摆等活动来突破教学媒体小黑板、正方体教学活动及主要语言学生活动一、创境激疑1、数一数(1) 同学们在夜晚都喜欢仰望夜空数星空中的星星，那么用肉眼看 到的星星大约有多少颗？谁愿意告诉大家数的结果？肉眼看到的星星大约有三千多颗(2) 感知生活中的
2、大数看图说出东方明珠电视塔，世界上最高峰珠穆朗玛峰，它们分别 在祖国的什么地方？有多高？东方明珠电视塔高四百六十八米世界最高峰珠穆朗玛峰海拔高约八千八百四十四米读一读，想一想，1米有多高？四百六十八米有多高？八千八百 四十四米有多高？二、互动解疑1、我国现在发现的鸟类有多少种？(千三百多种)2、找一找生活中的大数生活中的大数有哪些？字典有三百多页，养鸡场大约有二千多只鸡我校大约有400多人同学们刚才找到了许多生活中大数，这节课我们就来认识这些大 数(板书课题)三、启思导疑1、认识计数单位(1)出示教具，由1000个小正方体组成的大正方体想一想，说一说读一读认真看图，回答 问题读一读读一读组内交
3、流仔细看教学活动及主要语言学生活动（2）这个正方体由许多小正方体组成，请同学们数一数这个大正方数一数体由多少个小正方体组成的。数不清，为什么呢？（有的看不见）想想，为什么？2、动手操作，探索新的计数单位百、千、万按要求操作回答（1）认真观察大正方体由几层组成，一层有几排，一排由几小正方体组成？（2） 排有10个小正方体， 层有10排，表示有几个十（表示有10个十），10个十是多少？板书：10个十是100（3）层有100个小正方体，一层有多少个？ 一层呢，九层呢？问：900是几个一百？ （9个一百），再添上一层是几个一百？（10个一百），10个一百是一千（4） 一个大止方体有 1000个小止方体
4、，2个大方体有多少个小止方体？ 3个呢，9个呢？9000个，9千是几个千（9个 千），10个 千是多少？板书：10个一千是一万3、进步理解计数单位百、千、万说一说，议一议（1） 一本书有100页，10本这样的书有多少页？（2） 一所学校大约有1000名学生，10所这样的学校大约有多少学生？四、实践运用我们知道了 10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万，回忆所学知识我们应用今天学的知识来解决下面的问题：1、数一数，说一说，有多少个小正方体木块（31页）说一说，你是怎样数的2、用红色涂出二百三十八个小方格（31页），涂一涂（1）找出小方格的排列规律找规律（2）根据规律涂色涂一涂（3）填
5、一填独立填空10个一是（），10个十是（），10个一百是（），10个千是（）五、总结评价谈一谈这节课的收获？谈收获，说体会教学心得：课题12、拨一拨（数、读万以内的数）重占八、学习水平课型新授课课时1难占八、识记理 解运 用教学目标1、通过拨一拨，数一数，激发读数、写数的兴趣。VV2、借助计数器初步体会多位数的读法和写法，了解万以 内数的顺序。VVV突破重 点、难点 设想通过拨拨，看看、数数、教师引导练习来突破。教学媒体小黑板、计数器教学活动及主要语言学生活动一、创境激疑出示计数器。这是我们的老朋友，谁还记得它的名字？谁知道它 是用来干什么的？（计数、数数）我们 起来回忆 下，在计数器的 下方
6、标有计数单位，从右向左分别是个、十、百、千等。在个位上拨 个珠子，表示什么？在十位上拨 个珠子，表示什么？百位上呢？ 老师拨几个数，请你试着读一读。二、互动解疑1、读一读（1）老师在计数器上拨298，你能把这个数读出来吗？ 298是几位 数？试着读一读，说一说你是怎么读的？读数从最高位读起,百位上是2就读二百，十位上是9就读九十， 个位上是8就读8。（2）298读作：二百九十八2、说一说298会读了吗？会写吗？让我们来写一写，我们在写数时 一般是：从百位开始，百位上是二就写2,十位是九就写9,个位上 是八就写8。板书：二百九十八写作：2983、数一数如果接着个个往下数，你会数吗？试试看。299
7、后面是多少？应该怎样拨珠，个位上是9个珠子，再加一个 是10个，怎么办？（向前一位进一），这个数是多少？会写吗？你怎 么写？你知道3的后面为什么要写2个0吗？（末尾的“0”不读）， 接着拨301，怎么读？ 0读了吗？原来中间的“0”要读，末尾的“0” 不读。回忆记数器的相 关知识，试着读 一读把老师拨的数读 出来记住读法再读试着写一写看板书，按要求数数教学活动及主要语言学生活动三、启思导疑1、玩玩玩中学，学中玩(1)学生拨，老师写(2)学生拨，学生写(3)老师拨，学生写2、教学一百一百地数按要求数数，拨我们数数时，可以一个一个地数，也可以十个十地数，还可以一数百一百地数。(1)拨出三千八百，
8、百 百地数，数到四千 百。(2)边拨边读写按要求拨数，数(3)引导学生读写数3、我拨你写(中间有“0”的读写)(1)拨出 506、5006(2)讨论中间有一个“0”的数怎么读？中间有两个“0”的数怎么读？板书：中间有一个“0”或两个“0”只读一个“0”4、开火车快速数数(1) 一个一个地数(老师说一个数，学生往后数)(2) 一百一百的数(3) 千千的数四、实践运用按要求读写1、下面人民币各有多少元？读出来写出来说出图意后，再2、看图写数写数说一说图的意思，再独立写？说出自己的想法。3、数数和写数按要求写数从千零一，个个的倒着数，数到九百九十七。五、总结评价说说学习内容1、这节课学习了什么内容？
9、谈谈自己的收获2、你有什么收获？教学心得：课题13、比一比（比较三位数和四位数）重 点学习水平课型新授课课时1难点识 记理 解、运 用教学 目标1、理解并掌握一位数和四位数的比较方法。2、在比较二位数和四位数时，体会数学与生活的联系。突破重 点、难点 设想通过比一比，学生讨论交流，教师引导，练习来突破。教学媒体小黑板教学活动及主要语言学生活动、创境激疑同学们，我国地域辽阔，有960万平方千米，在960万平方千米 的地域上有许多名川大山，你知道它们的名字吗？这节课，我们来学 习，比一比。二、互动解疑请同学们认真看一看课本36页的插图，说一说黄山与香山各有 多高。黄山海拔约1873米香山海拔约57
10、5米（1）这两座山哪一座高？（2）你是怎能样比较这两个数的大小呢？板书：1873575四位数比三位数大，也就是说位数不同的数，位数多的数较大。 试一试100 o 99376 o 3150599 O 19984256 O 8791000 O 999989 O 1234二、启思导疑看图说出恒山和华山海拔是多少千米？ 恒山海拔约1873米华山海拔约575米1、这两座山，哪一座高？你是怎么比较的？板书：2017v21602、小结：位数相同的数，先看最高位，最高位上的数大的较大，最 高位上的数相同的就依次比较下去3、试一试7256 O 82104056 O 41203632 O 36292182 O 2
11、189静听思考看一看，说一说两座山的高度看板书，听讲解， 理解比较方法 大胆一试看图说出两座山的海拔看板书，听讲解，掌握比较方法独立完成教学活动及主要语言学生活动四、实践运用1、在下面括号里填上“”、“v”运用自己掌握的999 O 1000785 O 98方法，独立进行1065 O 984489 O 743比较7103 O 81034125 O 42993098 O 30892987 O 29882、把下面的数从大到小的排列起来4988790947519855300看清数字两位数三位数四位数按要求归类()()()()()丿()从大到小排列3、填空看清要求填空（1）最大的一位数是(），最小的一位
12、数是（),最小的两位数是（）。（2）最大的三位数是(），最小的三位数是（）。（3）最大的四位数是(），最小的四位数是（）。4、完成课本第36和37页练习独立完成并父流五、总结评价1、你学会比较两个数的大小了吗？回答提问2、和同桌的小朋友说说你掌握的方法和困难。说方法，说困难教学心得：课题14、铅笔有多长（理解厘米、分米、米之间的关系）重占八、学习水平课型新授课课时1难占八、识记理 解运 用教学目标1、通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米的长 度。VV2、通过实际测量，了解米、分米、厘米和毫米之间的关 系。VVV3、通过估一估，量一量等活动发展估算能力。突破重 点、难点 设想通过学生估算，
13、量一量，说一说，教师引导，学生练习来突破。教学媒体米尺、小黑板教学活动及主要语言学生活动一、创境激疑1、我们以前学过的长度单位有哪些？米（m）厘米（cm）2、用手比一比1米和一厘米有多长3、你能正确使用这些长度单位了吗？（1）房子高约4（）；（2）一支铅笔长18（）；（3）米尺长100（）；（4）课桌高约7（）；二、互动解疑1、认识分米（1）猜猜课桌咼约7什么呢？ 板书分米dm（2）探究分米与厘米之间的关系，你对分米还有哪些了解？1分米=10厘米1dm=10cm（3）剪一剪，1分米到底有多长？你能从纸条上找出1分米，并把 它剪下来吗？（4）想一想，周围哪些物体的长度大约为1分米（小棒、光碟盒的长度）（5）我们的直尺的长度大约是几分米？（2分米）2、米与分米之间的进率
