《高效课堂教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高效课堂教学反思（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、建构高效课堂打造独特教学风格五月是收获的五月，2016年5月26日，我有幸参加了小学美术高效课堂教学比赛活动，做为本次活动的授课教师，通过自己的教学和观摩其他老师的教学，聆听各位评位老师和听课教师的经典点评，使我受益非浅，对小学美术课的教学有了更进一步的认识： 一、有效导入新课，合理创设情境。 良好的开端是成功的一半。课堂导入是一堂课成功的关键环节。课堂导入的目的就是要引起学生的注意，激发学习的兴趣，建立知识间的联系，要使学生和教师以较好的状态及时地进入课堂教学的情境。此次赛课中，印象最深的是丁老师的小布偶一课导入的设计，他有效利用多媒体展示孩子们喜欢的动画视频，引起学生的学习兴趣，有效激活了
2、学生思维，构建了充满活力的课堂。 二、高效引导学生，精心设计问题。提问是课堂教学中常用的教学手段，课堂问与答的形式是教师引导学生质疑，继而解决疑点，获得新知的思考过程，因此，教师在备课时，就应该对教师所提问题精心设计，而问题的设计目的要明确、表述要精准。否则，教师提出问题，学生将不知所云，课堂气氛跌入低谷，一片冷清。本次赛课过程中，刘老师在设计文化衫这一课中对文化衫的意义与主题的学习，问题的设计十分到位，在教师与学生，问与答中传授知识，简洁，明了。既锻炼了学生的思考能力，又以高效引导学生收获了学科知识。 三、提倡高效的主体性实践，杜绝半成品现象。 美术课达到教学目标，展示教学成果最直接的表现就
3、是学生作业的展示。此次赛课中有些教师布置的作业，教师提前完成了一半，让学生再去做这就是半成品作业，学生的创作过程实际上是一种组装、拼贴、添色的过程。确实完成效果很好。但我认为这完全忽视了教学目标，这种“半成品现象”。违背了美术课堂改革的基本理念，限制了学生发挥创造力和想象力、施展个性和才能的机会。教师应以真诚的态度，还学生真实课堂，发挥学生主体性，让学生在课堂中发挥聪明才智发现美、欣赏美，进而创造美。 四、尊重学生个性发展，培养学生审美素养，采用多元评价方式。评价，美术教学中的重要环节，更是美术教学改革中的重要方面。充分发挥老师和学生的评价的交互作用，全面体现教与学的协调发展。美术作业多元评价方式体现的是一种教育艺术，它能影响学生个性的形成与发展，教师的评价，要符合学生心理发展的特点，尊重学生的个性差异，让每个学生在找到学习上改进的方向的同时也获得成就感。总之，以上四点，是我个人参加本次高效课堂活动感受和收获，只要能鲜明而又具体的实施教学目的，能用自己独特的方法驾驭课堂，引领学生高效学习，教学的风格可以千变万化，但每一位老师都要在教学的实践中自我发现、自我改善，逐渐找到自己的风格，在教书育人的路上创造一片属于自己的蓝天。
